https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1672 Mon, 26 Oct 2026 08:51:47 GMT 2026-10-26T08:51:47Z https://repositorio.unilab.edu.br:443/jspui/retrieve/df8d9181-94a4-4e66-a382-e757a3bbcd60/IHLM-1-345x146.png https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1672 https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8333 Título: Ciberespaço e processos educativos: um olhar sobre o papel das mídias sociais na Guiné-Bissau Autor(es): Malak, Ianice Resumo: Desde os primórdios, as tecnologias tiveram um papel crucial nas atividades humanas, ao facilitar o trabalho, transformação da natureza e mecanismos de respostas aos desafios multidimensionais da sociedade. No âmbito educativo, as tecnologias digitais têm servido de ferramentas, assim como plataforma para o processo do ensino e aprendizagem. Assim sendo, este artigo tem como objetivo compreender o papel das mídias sociais no processo do ensino e aprendizagem na Guiné-Bissau. O quadro teórico e conceitual engloba três conceitos principais: Literacia digital, mídias sociais e tecnologias educativas. Em termos metodológicos, adotou-se uma abordagem qualitativa mediada pela técnica de pesquisa bibliográfica e etnografia digital. No primeiro momento, foram revisitados e discutidos livros, artigos e ensaios existentes sobre a tecnologia e educação. Em seguida, fez-se um mapeamento dos perfis-páginas de guineenses de orientação educacional e, por fim, analisou-se os seus impactos no processo do ensino e aprendizagem. Os resultados permitiram inferir que as mídias sociais estão impactando tanto positivamente quanto negativamente no processo do ensino e aprendizagem no contexto guineense, pois algumas publicações contribuem para o acesso à informação consciente, histórica e crítica, outras facilitam a desinformação, análises superficiais e até fake news. Descrição: MALAK, Ianice. Ciberespaço e processos educativos: um olhar sobre o papel das mídias sociais na Guiné-Bissau. 2026. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026. Wed, 08 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8333 2026-07-08T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8330 Título: O papel do diálogo familiar nas percepções de raça e classe e suas repercussões no percurso escolar de pessoas negras Autor(es): Carmo, Edilene Barbosa do Resumo: Este artigo objetiva analisar o papel do diálogo familiar nas percepções de raça e classe e suas repercussões no percurso escolar de pessoas negras. Pensado a partir da sociologia da família e da educação, que busca compreender como as interações sociais dentro do contexto familiar refletem as interações sociais fora dele. Para a construção do aporte teórico foi realizada a escolha de autores que entendem o diálogo como algo inerente ao sujeito, assim como a compreensão acerca do contexto no qual as pessoas negras acessaram o sistema escolar. A abordagem da pesquisa assume a perspectiva qualitativa, com caráter exploratório. Para alcançar os objetivos propostos foi realizado o trabalho de campo a partir dos instrumentos questionário e entrevista semi-estruturada. De acordo com os resultados foi observado a manutenção da ausência de diálogo para muitas famílias negras, principalmente no tocante a questões raciais, acreditando ser necessário a realização de intervenções a partir de um olhar cuidadoso para os arranjos familiares e suas histórias na busca de identificar as barreiras que funcionam como impedimento para práticas dialógicas dentro e fora do contexto familiar. Descrição: CARMO, Edilene Barbosa do. O papel do diálogo familiar nas percepções de raça e classe e suas repercussões no percurso escolar de pessoas negras. 2026. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026. Thu, 18 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8330 2026-06-18T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8329 Título: História e cultura guineense no currículo escolar: uma reflexão sobre a construção da identidade nacional na educação básica Autor(es): Silva, Aniela Fabriciana Ribeiro da Resumo: O artigo analisa a representação da história e cultura da Guiné-Bissau nos documentos curriculares normativos da educação básica como proposição para os processos de consolidação da identidade nacional na Guiné Bissau. O objetivo principal é compreender em que medida esses elementos identitários estão presentes nos documentos curriculares e como dialogam com a realidade sociocultural dos discentes. A metodologia fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, utilizando a técnica de análise de conteúdo e cruzamentos de dados obtidos por meio de levantamento documental (legislações) e entrevistas preliminares realizadas em campo com alunos, professores/as, autoridades do Ministério da Educação e lideranças culturais em Bissau. Os resultados indicam que, embora existam representações da história e cultura nacional nos livros, elas ocorrem de forma superficial e limitada. Observa-se uma presença persistente da colonialidade do poder, manifestada no viés eurocêntrico dos conteúdos, na marginalização da língua crioula e na dependência de agências internacionais para a produção de materiais. Constatou-se também que o debate sobre a identidade ainda é muito incipiente, além do mais, verifica-se um descompasso estrutural entre a presença normativa da identidade e a morosidade ou ausência de avanços na práxis escolar. Conclui-se que as urgências de uma reforma curricular, em diálogos com a decolonialidade, constituem fatores determinantes para uma autonomia e emancipação epistêmica, a promover e valorizar a memória dos saberes endógenos, enquanto conteúdo curricular e conhecimento histórico. Descrição: SILVA, Aniela Fabriciana Ribeiro da. História e cultura guineense no currículo escolar: uma reflexão sobre a construção da identidade nacional na educação básica. 2026. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026. Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8329 2026-06-16T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8328 Título: Pedagogia da maré: produção e transmissão de saberes a partir das marisqueiras de Acupe Autor(es): Silva, Lilian dos Santos da Resumo: Este trabalho tem como objetivo observar as experiências das marisqueiras da comunidade quilombola de Acupe, localizada no distrito de Santo Amaro da Purificação/BA, considerando os processos de ensino e de aprendizagem dos filhos e das filhas dessas trabalhadoras, da maré a educação formal. A pesquisa pauta-se na compreensão de que a educação não se limita aos espaços escolares, uma vez que também acontece no território, por meio das vivências e da prática da mariscagem, campo no qual essas trabalhadoras desenvolvem e transmitem seus saberes. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se a abordagem qualitativa e bibliográfica. Após a pesquisa bibliográfica, buscou-se a coleta de dados direto da fonte, a fim de compreendê-los a partir das vivências locais. Desse modo, foram realizadas entrevistas por meio de um roteiro semiestruturado, com dois grupos de marisqueiras: o primeiro composto por cinco marisqueiras mais velhas e o segundo por quatro marisqueiras mais jovens, todas moradoras da comunidade de Acupe. Os dados revelam que os conhecimentos adquiridos no cotidiano da maré contribuem significativamente para a formação identitária, cultural e educacional dos sujeitos. Entretanto, esses saberes ainda não são reconhecidos pelos meios formais de ensino, o que contribui para o apagamento da identidade quilombola e provoca um distanciamento entre a escola e a comunidade. Diante disso, a pesquisa reforça a importância de que as comunidades quilombolas tenham escolas implementadas em seus territórios, com o objetivo de oferecer uma educação escolar quilombola que valorize os saberes ancestrais como forma legítima de conhecimento, pautada na realidade do território. Descrição: SILVA, Lilian dos Santos da. Pedagogia da maré: produção e transmissão de saberes a partir das marisqueiras de Acupe. 2026. 73 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026. Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8328 2026-06-16T00:00:00Z