DSpace Communidade:https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/12892026-04-05T18:36:37Z2026-04-05T18:36:37ZOs saberes locais e as perspectivas pedagógicas: o saber da experiência e a contribuição para a educação de Mazagão 3 em Capistrano - CESantos, Nágila Maria de Oliveira Doshttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/75872025-11-18T18:07:22Z2025-05-26T00:00:00ZTítulo: Os saberes locais e as perspectivas pedagógicas: o saber da experiência e a contribuição para a educação de Mazagão 3 em Capistrano - CE
Autor(es): Santos, Nágila Maria de Oliveira Dos
Resumo: O reconhecimento acadêmico e escolar dos saberes tradicionais das populações camponesas permanece limitado, embora esses conhecimentos sustentem a identidade, a subsistência e o sentido comunitário. Nesse contexto, o presente trabalho investiga a articulação entre os conhecimentos produzidos pela experiência presentes em práticas agrícolas, uso de plantas medicinais e rituais de cura, e as possibilidades derivadas desse patrimônio imaterial para a educação. O objetivo principal consistiu em demonstrar a constituição, a circulação e as contribuições desses saberes para a educação local; para tanto, buscou-se identificar as autoridades de saberes locais, caracterizar as práticas reconhecidas e relacioná-las aos conteúdos curriculares, evidenciando seu valor formativo. A pesquisa adotou abordagem qualitativa de inspiração etnográfica. Durante três meses, foram realizadas observação
participante, diário de campo e entrevistas narrativas com moradores da localidade de
Mazagão 3, zona rural de Capistrano, Ceará. O material coletado foi transcrito, categorizado mediante análise de conteúdo temática e triangulado com registros de áudio e anotações, assegurando consistência interpretativa. Foram respeitados todos os procedimentos éticos exigidos para pesquisas com seres humanos, com consentimento livre e esclarecido obtido de cada participante. Os resultados indicam que o saber local é aprendido principalmente no âmbito familiar, por meio da oralidade e da prática compartilhada no trabalho agrícola, nas interações cotidianas e nos cuidados domésticos de saúde. Três eixos estruturam o repertório: cultivo, cultura e religiosidade como organizadores da vida comunitária. Verificou-se que a escola atribui valor reduzido a esses conhecimentos; contudo, os participantes manifestaram
interesse em vê-los integrados às aulas de ciências, história local e educação ambiental, reconhecendo neles potencial para contextualizar o currículo, reforçar o pertencimento e elevar a autoestima dos jovens.
Descrição: SANTOS, Nágila Maria de Oliveira dos. Os saberes locais e as perspectivas pedagógicas: o saber da experiência e a contribuição para a educação de Mazagão 3 em Capistrano - CE. 2025. 59f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-
Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.2025-05-26T00:00:00ZVozes de estudantes gestantes na Educação de Jovens e Adultos no município de Barreira, CE.Costa, Mikaele da Silvahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/75862025-11-18T18:05:41Z2025-06-02T00:00:00ZTítulo: Vozes de estudantes gestantes na Educação de Jovens e Adultos no município de Barreira, CE.
Autor(es): Costa, Mikaele da Silva
Resumo: Esta pesquisa analisa os processos pedagógicos relacionados à inclusão de estudantes gestantes
matriculadas em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), na etapa do Ensino Médio.
Parte-se da constatação de que a gravidez é um dos principais motivos de evasão escolar entre
as mulheres. O objetivo geral é analisar os processos pedagógicos referentes à inclusão das
estudantes gestantes ou recém mães (puérperas), matriculadas em turmas de EJA do Ensino
Médio, em uma escola da rede pública estadual localizada no município de Barreira Ceará,
sendo os objetivos específicos: Apresentar a EJA numa perspectiva histórica e política;
Caracterizar a EJA na realidade do município de Barreira e do Maciço de Baturité; Identificar
os processos pedagógicos referentes à inclusão das estudantes gestantes nas turmas de EJA na
etapa do ensino médio. A pesquisa possui abordagem qualitativa, com coleta de dados realizada
por meio de entrevistas semi estruturadas com três estudantes puérperas matriculadas na EJA
do ensino médio da Escola Danisio Dalton da Rocha Correa, localizada em Barreira CE,
macrorregião do Maciço de Baturité. A análise dos dadosfoi feita com base na técnica de análise
de conteúdo, organizando os relatos das participantes em três categorias principais: Dificuldades
na gestação; Estudo e maternidade; Perspectivas de futuro na EJA. O referencial teórico apoia-
se em autotas com Joan Scott e Simone Beauvoir, no debate sobre gênero e a condição da
mulher; e em estudiosos como José Luiz de Paiva, Jaqueline Ventura, e Vanilda Paiva, no que
se refere ao processo político e histórico da EJA. As conclusões revelam que as estudantes
matriculadas na EJA percebem a importância da modalidade, para além do processo de
escolarização, associando-a a construção de identidade e realização pessoal. Os resultados
também evidenciam entraves significativos para permanência e desempenho escolar das
estudantes que vivenciam a gravidez ou o puerpério durante o processo de escolarização, o que
e permite o delineamento de novas pesquisas que possam abordar a dimensão social, pedagógica
e psicológica dos desafios enfrentados pelas mulheres gestantes e puérperas na EJA.
Descrição: COSTA, Mikaele da Silva. Vozes de estudantes gestantes na Educação de Jovens e Adultos no município de Barreira, CE. 2025. 60f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-
Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.2025-06-02T00:00:00ZEducação escolar quilombola: histórias e memórias do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - CearáSilva, Maurício Rafael dos Santoshttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/75852025-11-18T17:57:28Z2025-05-30T00:00:00ZTítulo: Educação escolar quilombola: histórias e memórias do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - Ceará
Autor(es): Silva, Maurício Rafael dos Santos
Resumo: O presente trabalho tem como tema a Educação Escolar Quilombola na Serra do Evaristo,
situada na região do maciço de Baturité Ceará. Esse presente trabalho teve como o objetivo
apresentar as histórias e memórias do povo quilombola da comunidade Serra do Evaristo.
Dessa maneira pretendo explorar as histórias e memórias da comunidade quilombola,
destacando a importância da educação na preservação da identidade cultural. A pesquisa se
caracteriza como qualitativa, a partir de pesquisas bibliográficas do território, artigos
científicos e teses. Diante da relevância do tema trabalhado, serão utilizados estudos de Elza
Maria Franco Braga (2021), Cíntia Letícia Bittar de Araújo Eufrásio (2021), Denise Botelho
(2013) e entre outros autores. Como resultado, verificou-se que hoje a comunidade
quilombola da Serra do Evaristo tem tido um grande crescimento no que diz respeito o
fortalecimento identitário territorial, isso por que é importante que desde cedo as crianças
tenham conhecimento sobre nosso território, como o mesmo foi se desenvolvendo, suas lutas,
e como hoje vemos nossa comunidade em relação passado distante.
Descrição: SILVA, Maurício Rafael dos Santos. Educação escolar quilombola: histórias e memórias
do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - Ceará. 2025. 25f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.2025-05-30T00:00:00ZUm resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica.Coelho, Maria Elivânia Felixhttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/75842025-11-18T17:45:50Z2024-07-11T00:00:00ZTítulo: Um resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica.
Autor(es): Coelho, Maria Elivânia Felix
Resumo: O presente estudo investiga um resgate histórico dos desafios na inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar, no que se refere às terminologias discriminatórias, a exclusão e os avanços na educação básica. Toma-se, o processo da socialização escolar enquanto mecanismo fundamental nas aprendizagens cotidianas estabelecidas nas instituições de ensino e isso não seria
diferente quando se trata da criança com deficiência, já que o ambiente escolar se transforma em um
espaço pelo qual eles/as passam a maior parte do tempo. Dessa forma, torna-se fundamental refletir
sobre as ferramentas pedagógicas que contribuem na inclusão e permanência dessas crianças como
sujeitos/as de direitos. Por outro lado, devemos nos atentar sobre elementos historicamente construídos
que se perpetuam na sociedade e que promovem a exclusão desses indivíduos. Portanto, para,
entendermos esta realidade, adota-se a metodologia bibliográfica e a abordagem qualitativa, para
melhor compreender os elementos excludentes que impactam a vida da pessoa com deficiência. Desta forma, este trabalho foi subdividido, além da apresentação e considerações finais, em três (3) seções: na primeira seção, aborda-se, sobre um breve histórico da educação inclusiva; na segunda seção, enfatiza-se, o papel do/a docente na inclusão dos alunos/as com deficiência; na terceira, e última seção, trata-se das terminologias usadas no espaço escolar e o senso comum. Nesse sentido, torna-se
imperativo refletirmos os processos sócio-históricos dessa discriminação na sociedade, haja vista que, a pessoa com deficiência sempre foi colocada em um lugar de estigmatização e preconceito, fato este que, perduram atualmente, apesar de lutas e conquistas por igualdade.
Descrição: COELHO, Maria Elivânia Felix. Um resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica. 2024. 25f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades,
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.2024-07-11T00:00:00Z