https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1298 2026-03-31T07:13:44Z 2026-03-31T07:13:44Z Nogueira, Rafael Martins https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7391 2025-10-07T17:38:46Z 2018-10-29T00:00:00Z

Título: Angola através de Lídia: uma metáfora da prospecção de um espaço da desesperança Autor(es): Nogueira, Rafael Martins Resumo: Este projeto de pesquisa que, uma vez refletindo sobre os aspectos sociais, ambientais ou econômicos, pode-se levar a uma melhoria das condições de vida da comunidade do bairro Mundial, o que teria efeito no nível qualitativo do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças. Descrição: NOGUEIRA, Rafael Martins. Angola através de Lídia: uma metáfora da prospecção de um espaço da desesperança. 2018. 60 f. Monografia (Graduação) - Curso de Letras Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literaturas - ILL, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2018.

2018-10-29T00:00:00Z Milhome, Marceliana Maria dos Santos https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7270 2025-11-04T13:53:57Z 2025-06-04T00:00:00Z

Título: Fanfics e práticas de leitura: caminhos para o letramento literário no ambiento escolar Autor(es): Milhome, Marceliana Maria dos Santos Resumo: A presente pesquisa surgiu das observações feitas nas aulas de interpretação de texto de uma turma de ensino médio no município de Acarape-CE, durante o período de atuação como bolsista do Programa de Residência Pedagógica (PRP) do Subprojeto de Letras Língua Portuguesa da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Neste trabalho, propomos refletir sobre o ensino de leitura a partir de metodologias que integrem aulas de leituras ao letramento literário de modo interativo e prazeroso com foco no discente como protagonista. Para isso, foi utilizado como base teórica sobre o ensino de leitura, Cicurel (1991 apud Leurquin, 2014) e Braggio (199 apud Leurquin, 2014), na qual a primeira propõe quatro etapas para uma aula interativa de leitura e a segunda, concepções com foco no aluno como sujeito ativo no processo de leitura. Como modelo de sequência didática, seguiu-se o proposto por Dolz et al., (2004) e Marcuschi (2008), que aborda sobre gêneros textuais. Consideramos também, como base eórica, os três modos de compreensão de leitura evidenciado por Cosson (2008), que guiam o processo da leitura para proposta de letramento literário. As aulas de leituras seguiram as quatro etapas propostas por Cicurel (1991 apud Leurquin, 2014), seguido da realização de uma atividade interventiva, a partir da sequência didática sobre a narrativa ficcional - fanfic. A pesquisa se mostrou prazerosa e positiva, principalmente na habilidade leitora e crítica dos discentes que por meio da mediação da professora resultou em trabalhos escritos reflexivos e criativos. Descrição: MILHOME, Marceliana Maria dos Santos. Fanfics e práticas de leitura: caminhos para o letramento literário no ambiente escolar. 2025. 49f. Monografia - Curso de Língua ortuguesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-06-04T00:00:00Z Cavalcante, Isabelle de Sousa https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7269 2025-07-14T13:32:20Z 2025-06-02T00:00:00Z

Título: Análise de Parâmetros da Intertextualidade das Redações Nota Máxima do ENEM Autor(es): Cavalcante, Isabelle de Sousa Resumo: Esta monografia investiga os parâmetros da intertextualidade em redações nota máxima do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), com ênfase na análise da pertinência e coerência conceitual das referências socioculturais mobilizadas pelos candidatos. O estudo parte da constatação de que, embora o ENEM valorize o uso de repertório sociocultural como estratégia argumentativa, é recorrente a presença de deslocamentos conceituais e usos superficiais de autores consagrados. Com base em uma abordagem qualitativa, de natureza descritivo-analítica, a pesquisa examina 58 redações nota 1000, selecionadas da Cartilha do Participante do INEP, produzidas entre os anos de 2016 e 2023 (exceto 2020). A análise fundamenta-se no quadro teórico-metodológico de Nobre (2014), que propõe cinco parâmetros intertextuais — funcional, formal, referencial, composicional e constitucional —, com foco nos três primeiros, e nas contribuições de Forte (2013), que trata das funções textual-discursivas da citação, da referência e da alusão. Identificam-se também usos ornamentais e desvios conceituais que comprometem a qualidade argumentativa, revelando fragilidades na apropriação crítica do discurso citado. Os resultados evidenciam, majoritariamente, o predomínio de citações explícitas com função de argumento de autoridade, ainda que, em parte significativa, essas sejam empregadas de forma genérica ou deslocada em relação ao eixo temático. A pesquisa contribui, sobretudo, para a reflexão sobre o uso recorrente de repertórios previamente legitimados e amplamente difundidos, que, ao serem acionados de modo acrítico, tendem a limitar a construção de uma argumentação autoral e coerente com o tema proposto. Ainda que tangencie aspectos do ensino da escrita, a principal contribuição do estudo reside na análise crítica desses padrões intertextuais que, embora valorizados nas práticas avaliativas, nem sempre favorecem a autenticidade discursiva exigida em contextos formativos. Descrição: CALVACANTE, Isabelle de Sousa. Análise de Parâmetros da Intertextualidade das Redações Nota Máxima do ENEM. 2025, 109f. Monografia - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-06-02T00:00:00Z Santos, Fabiane Alves dos https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7268 2025-08-06T17:46:10Z 2025-05-26T00:00:00Z

Título: A caatinga nas letras de música de João do Vale: educação ambiental e ensino de literatura Autor(es): Santos, Fabiane Alves dos Resumo: Diante dos problemas ambientais causados por uma sociedade estruturada sob o viés colonial capitalista, no qual prevalece a necessidade de obtenção de lucro por meio da dominação e exploração do ambiente natural, surgem discursos voltados para a urgência de medidas para preservação do meio ambiente, tendo em vista os riscos futuros de colapso ambiental. Nesta pesquisa faz-se um recorte para a Região Nordeste do Brasil, objetivando analisar, pelo viés da Ecocrítica, as letras de música do compositor maranhense João do Vale que abordam aspectos da fauna e flora do bioma Caatinga e inseri-las em uma proposta de ensino interdisciplinar que promova a educação ambiental a partir dos textos literários. A ecocrítica, segundo Garrard (2006), enquanto perspectiva de análise, propõe não apenas uma leitura ecológica dos textos, mas também uma reflexão voltada à crise ambiental, ao risco de colapso e à busca por soluções. Desse modo, a análise realizada buscou identificar nas letras das músicas selecionadas elementos que expressam a relação entre seres humanos e natureza no contexto do bioma Caatinga. Com relação ao tema, as canções revelam elementos da fauna e flora locais e apresentam o homem como parte desse ecossistema, em relações marcadas por intensa afeição, apesar das exigências de sobrevivência e adaptação. Destaca-se ainda a valorização dos saberes empíricos em contraste com o conhecimento científico, evidenciando uma profunda conexão entre os sujeitos e o ambiente natural. No que se refere à forma, as letras de música são fortemente marcadas por traços de variação linguística, considerando os aspectos geográficos, culturais e sociais da região na qual João do Vale viveu sua infância e parte da juventude, o que reforça a identidade regional e o vínculo do compositor com seu espaço de origem. Sendo um filho da terra, João do Vale representa o bioma Caatinga nas letras de suas canções com bastante fidedignidade. Reconhecendo o potencial didático dessas letras de música, o estudo propõe oficinas interdisciplinares que promovam a educação ambiental em aulas de literatura, pensando em um ensino contextualizado e necessário nas escolas inseridas na região Nordeste do Brasil, onde predomina o bioma Caatinga, como uma forma de promover o conhecimento e a valorização dos elementos e saberes locais. Descrição: SANTOS, Fabiane Alves dos. A caatinga nas letras de música de João do Vale: educação ambiental e ensino de literatura. 2025. 46f. Monografia - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-05-26T00:00:00Z