https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1609 2026-04-22T02:23:28Z 2026-04-22T02:23:28Z Silva, Maurício Rafael dos Santos https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7585 2025-11-18T17:57:28Z 2025-05-30T00:00:00Z

Título: Educação escolar quilombola: histórias e memórias do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - Ceará Autor(es): Silva, Maurício Rafael dos Santos Resumo: O presente trabalho tem como tema a Educação Escolar Quilombola na Serra do Evaristo, situada na região do maciço de Baturité Ceará. Esse presente trabalho teve como o objetivo apresentar as histórias e memórias do povo quilombola da comunidade Serra do Evaristo. Dessa maneira pretendo explorar as histórias e memórias da comunidade quilombola, destacando a importância da educação na preservação da identidade cultural. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, a partir de pesquisas bibliográficas do território, artigos científicos e teses. Diante da relevância do tema trabalhado, serão utilizados estudos de Elza Maria Franco Braga (2021), Cíntia Letícia Bittar de Araújo Eufrásio (2021), Denise Botelho (2013) e entre outros autores. Como resultado, verificou-se que hoje a comunidade quilombola da Serra do Evaristo tem tido um grande crescimento no que diz respeito o fortalecimento identitário territorial, isso por que é importante que desde cedo as crianças tenham conhecimento sobre nosso território, como o mesmo foi se desenvolvendo, suas lutas, e como hoje vemos nossa comunidade em relação passado distante. Descrição: SILVA, Maurício Rafael dos Santos. Educação escolar quilombola: histórias e memórias do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - Ceará. 2025. 25f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-05-30T00:00:00Z Coelho, Maria Elivânia Felix https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7584 2025-11-18T17:45:50Z 2024-07-11T00:00:00Z

Título: Um resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica. Autor(es): Coelho, Maria Elivânia Felix Resumo: O presente estudo investiga um resgate histórico dos desafios na inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar, no que se refere às terminologias discriminatórias, a exclusão e os avanços na educação básica. Toma-se, o processo da socialização escolar enquanto mecanismo fundamental nas aprendizagens cotidianas estabelecidas nas instituições de ensino e isso não seria diferente quando se trata da criança com deficiência, já que o ambiente escolar se transforma em um espaço pelo qual eles/as passam a maior parte do tempo. Dessa forma, torna-se fundamental refletir sobre as ferramentas pedagógicas que contribuem na inclusão e permanência dessas crianças como sujeitos/as de direitos. Por outro lado, devemos nos atentar sobre elementos historicamente construídos que se perpetuam na sociedade e que promovem a exclusão desses indivíduos. Portanto, para, entendermos esta realidade, adota-se a metodologia bibliográfica e a abordagem qualitativa, para melhor compreender os elementos excludentes que impactam a vida da pessoa com deficiência. Desta forma, este trabalho foi subdividido, além da apresentação e considerações finais, em três (3) seções: na primeira seção, aborda-se, sobre um breve histórico da educação inclusiva; na segunda seção, enfatiza-se, o papel do/a docente na inclusão dos alunos/as com deficiência; na terceira, e última seção, trata-se das terminologias usadas no espaço escolar e o senso comum. Nesse sentido, torna-se imperativo refletirmos os processos sócio-históricos dessa discriminação na sociedade, haja vista que, a pessoa com deficiência sempre foi colocada em um lugar de estigmatização e preconceito, fato este que, perduram atualmente, apesar de lutas e conquistas por igualdade. Descrição: COELHO, Maria Elivânia Felix. Um resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica. 2024. 25f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.

2024-07-11T00:00:00Z Banguiquidi, Marcelo Manuel da Silva https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7583 2025-11-18T17:27:06Z 2025-06-02T00:00:00Z

Título: A participação das mulheres em um livro didático de História do Brasil: um estudo de caso Autor(es): Banguiquidi, Marcelo Manuel da Silva Resumo: A Historiografia do mundo é marcada por vários acontecimentos, a pesquisa em questão analisa a participação das mulheres na história do Brasil, fazendo um estudo de caso no livro didático do fundamental II, entretanto como objetivo geral buscamos compreender como o livro didático narra e representa as mulheres na História do Brasil visto que, a historiografia feminina ainda é invisibilizada e mascarada na historiografia masculina, contudo, utilizamos uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico e exploratório discutindo com autores como Ferreira (2019) Peres (2015) e Colling (2014), que levantam uma discussão entorna da invisibilidade que as mulheres sofrem na história como a forma machista, sexista e estereotipada, analisamos também a hierarquia existente entre as mulheres na sociedade Brasileira (brancas, negras e indígenas) e como cada uma é representada e como são. Entretanto, concluímos que no livro selecionado para análise a presença masculina se sobrepõem a feminina, ou seja, os homens estão presentes em todos os cargos de chefia e de dominação, como refletimos que na hierarquia da historiografia presente no referente livro didático a história do Brasil é uma história Branca e elitista. Descrição: BANGUIQUIDI, Marcelo Manuel Da Silva. A Participação das Mulheres em um livro Didatico de História do Brasil: Um estudo de caso. 2025. 22f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-06-02T00:00:00Z Nambua, Manuel https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7582 2025-11-18T17:25:33Z 2025-05-29T00:00:00Z

Título: Pedagogia étnico- racial: um olhar da gestão escolar na promoção da lei 10.639/03 Autor(es): Nambua, Manuel Resumo: O conceito de pedagogia étnico-racial empregado neste estudo constitui uma proposta teórico-prática inspirada no campo consolidado da educação das relações ético raciais. Embora não haja estudos que fundamentam o termo, sua formulação se justifica pela necessidade de enfatizar o caráter pedagógico voltada à diversidade étnico-racial. Dessa forma, a pedagogia étnico-racial configura-se como um segmento da educação das relações étnico-raciais, que valoriza, reconhece e inclui as histórias, culturas e identidades africanas, afro-brasileiras e indígenas no contexto escolar. Este estudo analisou o papel da gestão escolar na implementação da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira no âmbito escoar no Brasil. A pesquisa foi realizada em três instituições de ensino localizadas no município de Redenção, no estado do Ceará, para compreender como as escolas abordam a Lei em seus Projetos Político-Pedagógicos (PPP). Dessa maneira, a pesquisa surge a partir das observações obtidas ao longo dos estágios supervisionados no 6o, 7o e 8o semestre do Curso de Pedagogia da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) e na experiência adquirida sobre a educação étnico-racial, no combate ao racismo estrutural e na promoção da diversidade cultural no ambiente escolar. O estudo é de cunho qualitativo, caracterizado pela pesquisa bibliográfica e da análise documental dos PPP. Os resultados da pesquisa indicaram que, há a ausência de inclusão da educação étnico-racial no planejamento pedagógico das escolas. Apesar da menção à diversidade cultural nos PPPs, a Lei 10.639/03 não é mencionada. Ademais, há escassez de representações sobre a cultura negra nas escolas, falta de conscientização sobre a não prática do preconceito, racismo, discriminação, bem como a fraca formação de professores em relação à temática. Descrição: NAMBUA, Manuel. Pedagogia étnico- racial: um olhar da gestão escolar na promoção da lei 10.639/03. 2025. 64f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-05-29T00:00:00Z