https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1673 2026-08-17T19:29:47Z 2026-08-17T19:29:47Z Quimuanga, Teresa José https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8130 2026-08-06T18:02:06Z 2025-12-02T00:00:00Z

Título: A dinâmica sociolinguística dos estudantes africanos da Unilab: um estudo sociolinguístico Autor(es): Quimuanga, Teresa José Resumo: O presente trabalho analisa os impactos da diversidade linguística no contexto da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), considerando as interações sociais e acadêmicas dos estudantes africanos e os desafios relacionados à valorização de suas línguas de origem. A pesquisa parte do reconhecimento de que a UNILAB constitui um espaço singular de convivência entre diferentes povos da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), reunindo estudantes que, além do português, utilizam diversas línguas africanas em suas práticas cotidianas. O estudo discute os conceitos de plurilinguismo e multilinguismo, defendendo que a realidade da UNILAB é predominantemente plurilíngue, uma vez que os indivíduos mobilizam diferentes repertórios linguísticos conforme os contextos de interação. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem mista, combinando procedimentos quantitativos e qualitativos. Foram aplicados questionários a 38 estudantes africanos provenientes de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe, buscando compreender seus repertórios linguísticos, atitudes em relação às línguas maternas e experiências de valorização ou preconceito linguístico no ambiente universitário. Os resultados revelam uma expressiva diversidade linguística entre os participantes, que relataram o uso de dezenas de línguas africanas, além do português. Entretanto, verificou-se que essas línguas são utilizadas principalmente em contextos informais, especialmente entre conterrâneos, enquanto o português permanece como língua predominante nas atividades acadêmicas e institucionais. A pesquisa também aponta a persistência de situações de preconceito linguístico e a insuficiência de políticas institucionais voltadas à valorização das línguas africanas. Considera-se que a diversidade linguística presente na UNILAB deve ser compreendida como uma riqueza cultural e pedagógica, e não como obstáculo à comunicação. É proposto o desenvolvimento de políticas linguísticas e estratégias institucionais que promovam a inclusão, a valorização e a preservação das línguas africanas, contribuindo para um ambiente acadêmico mais democrático, intercultural e decolonial. Descrição: QUIMUANGA, Teresa José. A dinâmica sociolinguística dos estudantes africanos da Unilab: um estudo sociolinguístico. 2025. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-12-02T00:00:00Z Mussoque, João Cristóvão da Silva https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8116 2026-07-23T17:47:26Z 2025-12-02T00:00:00Z

Título: O ensino bilíngue como fator de inclusão: o uso das línguas nacionais no sistema de ensino em Angola Autor(es): Mussoque, João Cristóvão da Silva Resumo: A formação com qualidade é uma preocupação de todas as sociedades. A sociedade angolana é composta por povos falantes de diversas línguas. Essas línguas são restritas ao meio familiar, pois a constituição em seu artigo 19º, valoriza o português em detrimentos das mais de vinte línguas nacionais de origem africana. O português é a única língua aceite pelo Ministério da Educação, caracterizando um ensino monolíngue, embora existam instituições que desenvolvem um ensino bilíngue sem reconhecimento ministerial. A questão das línguas africanas nas escolas angolanas é um desafio porque ainda há preconceito enraizado e implementado desde o período colonial. O presente trabalho, analisa o ensino bilíngue como fator de inclusão social no sistema educativo de Angola, com ênfase no reconhecimento e valorização das línguas nacionais. Buscou-se compreender as contribuições e desafios para a promoção da equidade na educação, frente a um contexto marcado pela predominância do português e pela marginalização das línguas locais. Por conseguinte, procuramos compreender como a implementação do ensino bilíngue pode promover a inclusão social, reduzir desigualdades e valorizar as identidades culturais e linguísticas angolanas. Tendo como objetivo identificar políticas públicas e práticas associadas à introdução das línguas nacionais no ensino, descrever estratégias para sua valorização e analisar os desafios enfrentados. Examinamos a situação sociolinguística do país, a organização do sistema educativo e os princípios estabelecidos na Constituição da República que orientam o uso das línguas nacionais no ensino. A pesquisa foi desenvolvida com base na abordagem mista, utilizando o questionário como instrumentos de coleta de dados por meio de questionários aplicados via Google Formulário a nove (9) pais e encarregados de educação e dez (10) professores. Os resultados indicam que o reconhecimento das línguas nacionais é fundamental para combater as desigualdades históricas e promover uma educação mais inclusiva. Contudo, apontam também obstáculos estruturais, como a insuficiência de materiais didáticos, a falta de formação específica para docentes e a persistente resistência cultural ao bilinguismo. Conclui-se que a implementação eficaz do ensino bilíngue em Angola pode contribuir para a qualidade educativa, para valorização das línguas nacionais de origem africana, e a para a construção de uma sociedade mais plural e socialmente inclusiva. Descrição: MUSSOQUE, João Cristóvão da Silva. O ensino bilíngue como fator de inclusão: o uso das línguas nacionais no sistema de ensino em Angola. 2025. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-12-02T00:00:00Z Kondi, Trifênia Makumbu https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8112 2026-07-23T14:00:00Z 2025-12-11T00:00:00Z

Título: Moda como expressão além do vestuário: o percurso criativo da designer autodidata Triphene Autor(es): Kondi, Trifênia Makumbu Resumo: Este memorial apresenta a fundamentação teórica que apoiou a criação de um produto em linguagem artística, o portfólio digital da designer autodidata Triphene (https://triphene.my.canva.site/triphene-s-project). Ele aborda a moda além do vestuário e descreve o percurso criativo da designer. No primeiro capítulo, buscamos compreender a moda como expressão além do vestuário, abordando: Moda e expressão; Moda e identidade cultural; Moda e estilo individual; Adornos e penteados como extensões da identidade visual e, por fim, Moda como linguagem para a designer Triphene. No segundo capítulo, abordamos o produto, que é o portfólio, no qual são exibidas as produções do Triphene’s Project, e descrevemos o planejamento e a execução. A escolha do tema revela-se relevante por evidenciar como a moda transcende a função meramente estética ou utilitária, tornando-se veículo de identidade cultural, estilo individual e manifestação artística. Além disso, ao explorar a trajetória de uma designer autodidata, o estudo contribui para a valorização de experiências criativas não acadêmicas, destacando processos inovadores de criação e a relação entre expressão pessoal e comunicação visual. Descrição: KONDI, Trifênia Makumbo. Moda como expressão além do vestuário: o percurso criativo da designer autodidata Triphene. 2025. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-12-11T00:00:00Z Monteiro, Taísa Absatu Miranda https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8110 2026-07-22T18:33:33Z 2025-12-08T00:00:00Z

Título: O Fanadu de Mindjer entre os mandingas da Guiné-Bissau: uma análise antropológica dos conflitos entre tradição, direitos das mulheres e a retórica oficial Autor(es): Monteiro, Taísa Absatu Miranda Descrição: MONTEIRO, Taísa Absatu Miranda. O Fanadu de Mindjer entre os mandingas da Guiné-Bissau: uma análise antropológica dos conflitos entre tradição, direitos das mulheres e a retórica oficial. 2025. 14 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-12-08T00:00:00Z