https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1683 2026-04-17T06:11:11Z 2026-04-17T06:11:11Z Camará, Aminata https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7671 2025-12-30T16:11:38Z 2025-05-30T00:00:00Z

Título: Segurança alimentar e nutricional na Guiné-Bissau: dependência da importação de arroz e os desafios na soberania alimentar Autor(es): Camará, Aminata Resumo: O presente artigo visa analisar a segurança alimentar e nutricional na Guiné-Bissau, a dependência da importação de arroz e os desafios relacionados à soberania alimentar. Para atingir esse propósito, utilizamos o método qualitativo por meio de pesquisa bibliográfica e documental. A pesquisa destaca o grande potencial agrícola do país, graças à fertilidade do solo e às chuvas abundantes, que favorecem a produção de arroz, alimento base da dieta guineense (ONU, 2016). Os agricultores locais não utilizam fertilizantes ou agrotóxicos, e, segundo Djaló (2013), nunca houve o uso de agrotóxicos no melhoramento genético das plantações, condições fundamentais para a garantia da segurança alimentar e nutricional. No entanto, o país depende significativamente da importação para abastecer seu mercado interno. De acordo com a ONU (2016), a Guiné-Bissau está entre os maiores consumidores de arroz na África Ocidental, com uma média de 130 kg por pessoa ao ano. A importação de alimentos gera impactos negativos na saúde pública do país, devido à alta presença de produtos químicos e práticas inadequadas, como a troca de embalagens de produtos vencidos, incluindo o arroz (Correia, 2021). Dessa forma, os produtos importados apresentam qualidade inferior em comparação aos produtos locais, colocando em risco a segurança alimentar e nutricional da população. Concluímos que a escassez resultante do déficit de produção local afeta significativamente as zonas rurais, comprometendo a segurança alimentar e nutricional da maior parte da população. Isso priva os cidadãos do direito à alimentação segura, nutritiva, de qualidade e em quantidade suficiente, conforme estabelecido no Artigo 25 da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Descrição: CAMARÁ, Aminata. Segurança alimentar e nutricional na Guiné-Bissau: dependência da importação de arroz e os desafios na soberania alimentar. 2025. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-05-30T00:00:00Z Oliveira, Marivaldo Souza https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7553 2025-11-17T15:32:40Z 2025-05-21T00:00:00Z

Título: Os motivos que levam a evasão do curso de Bacharelado em Humanidades da UNILAB, Campus dos Malês em São Francisco do Conde Autor(es): Oliveira, Marivaldo Souza Resumo: Este artigo trata de um problema que ocorre com bastante frequência nas Instituições de Ensino Superior: a evasão. Neste caso, falaremos do Campus dos Malês, na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), mais precisamente destacaremos o curso de Bacharelado em Humanidades (BHU). Abordaremos alguns fatores que contribuíram para que esses alunos(as) abandonassem o curso. Esta pesquisa recorreu à metodologia qualitativa através de entrevistas semiestruturadas com ex-alunos(as) do curso de BHU da instituição e à pesquisa bibliográfica. O objetivo deste artigo é analisar através dos dados levantados as motivações que levaram a evasão desses (as) estudantes. Foram entrevistadas (os) seis ex-estudantes do curso de BHU, para eles(as) os motivos principais das desistências foram dificuldade econômica, prioridade em cuidar do(a) filho(a), dificuldade de conciliar trabalho e estudo, choque cultural, pandemia e uma porque tinha o propósito de mudar de curso, sendo que do total de participantes cinco são mulheres e um homem. Assim, o artigo mostra a dificuldade de conciliar a função social da maternidade com os estudos, principalmente mulheres negras com baixo poder econômico. Descrição: OLIVEIRA, Marivaldo Souza. Os motivos que levam a evasão do curso de Bacharelado em Humanidades da UNILAB, Campus dos Malês em São Francisco do Conde. 2025. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-05-21T00:00:00Z Issenguele, Márcia Cândido https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7552 2025-11-17T15:02:26Z 2025-06-04T00:00:00Z

Título: Políticas educacionais: ingresso e permanência no ensino superior em Luanda (Angola) Autor(es): Issenguele, Márcia Cândido Resumo: Este artigo pretende analisar as políticas educacionais, a partir do ingresso e da permanência no ensino superior angolano, em Luanda. De modo a compreender de que forma as políticas públicas educacionais do sistema de ensino angolano têm se refletido na materialização do direito ao acesso à educação superior e impactado no processo de inclusão e na permanência dos estudantes de baixa renda, e em condições de vulnerabilidade socioeconômica nas universidades de Luanda. A pesquisa foi relevante para nos ajudar a identificar os desafios que os estudantes têm enfrentado para permanecerem nas universidades até a conclusão do curso, como também para identificar a necessidade de o governo angolano avaliar os fatores culturais, sociais e regionais, ao implementar políticas educacionais. Concluímos que o governo angolano criou programas para garantir a permanência dos estudantes em condições de vulnerabilidade socioeconômica, implementando políticas de cotas para estudantes filhos de antigos combatentes e veteranos da pátria, bem como para estudantes portadores de deficiência. Apesar disso, estes programas ainda carecem de uma fiscalização e transparência nos processos seletivos, como também ampliar e incluir para outras categorias da população angolana. Descrição: ISSENGUELE, Márcia Cândido. Políticas educacionais: ingresso e permanência no ensino superior em Luanda (Angola). 2025. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-06-04T00:00:00Z José, Manuel André https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7551 2025-11-17T14:26:02Z 2025-06-03T00:00:00Z

Título: Sociologia no Ensino Médio em Angola: percepções de estudantes universitários angolanos Autor(es): José, Manuel André Resumo: O presente trabalho aborda o ensino de Sociologia no ensino médio em Angola. A pesquisa que originou este artigo adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, tendo o como objetivo compreender as percepções de estudantes universitários angolanos sobre o ensino da disciplina de Sociologia no nível médio, bem como os impactos dessa experiência em suas trajetórias acadêmicas e formativas. O estudo foi conduzido com estudantes angolanos matriculados na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), no campus dos Malês, localizado em São Francisco do Conde (BA). O artigo está organizado em três seções principais. A primeira apresenta um panorama histórico e atual do ensino de Sociologia no ensino médio angolano, com destaque aos avanços e desafios enfrentados. A segunda seção analisa as percepções dos estudantes angolanos sobre essa disciplina, a partir dos dados empíricos reunidos. Por fim, a terceira seção reúne as considerações finais, discutindo os impactos dessas percepções para a valorização da Sociologia e apontando para possíveis caminhos para o seu fortalecimento no ensino médio angolano. O resultado desta pesquisa demonstrou que a Sociologia, apesar de seu potencial formativo e crítico, ainda ocupa um lugar marginal nos currículos escolares, permanecendo como componente opcional e com pouca presença efetiva nos processos pedagógicos em Angola. Descrição: JOSÉ, Manuel André. Sociologia no Ensino Médio em Angola: percepções de estudantes universitários angolanos. 2025. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.

2025-06-03T00:00:00Z