DSpace Coleção:https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/16872026-10-22T20:49:34Z2026-10-22T20:49:34ZA história da libertação de Moçambique: surgimento dos movimentos de libertação nas décadas de 1950 e 1970Licussa, Kelv Januáriohttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/82842026-10-14T18:04:09Z2026-06-30T00:00:00ZTítulo: A história da libertação de Moçambique: surgimento dos movimentos de libertação nas décadas de 1950 e 1970
Autor(es): Licussa, Kelv Januário
Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o surgimento e o desenvolvimento dos movimentos de libertação em Moçambique, com ênfase nas décadas de 1950 e 1960, buscando compreender de que maneira fatores internos, externos e as divisões internas desses movimentos influenciaram a trajetória da independência e a configuração política do Estado moçambicano no período pós-independência. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada na análise crítica de obras historiográficas e documentos relacionados ao processo de libertação nacional. Do ponto de vista teórico, o estudo apoia-se na perspectiva da História Social e Política, dialogando com autores como Cabral, Mondlane, Newitt, Cahen e Mbembe, entre outros. Os resultados indicam que a independência de Moçambique não pode ser compreendida apenas como resultado da luta armada, mas como um processo complexo, marcado pela interação entre a opressão colonial portuguesa, as influências do contexto internacional como o pan-africanismo e a Guerra Fria e as tensões internas no seio dos movimentos de libertação, especialmente na FRELIMO. Conclui-se que esses fatores não apenas moldaram o processo de independência, mas também influenciaram profundamente a estrutura política, econômica e social do Estado moçambicano pós-1975, evidenciando que a descolonização constitui um processo ainda em curso, marcado por desafios e continuidades históricas.
Descrição: LICUSSA, Kelv Januário. A história da libertação de Moçambique: surgimento dos movimentos de libertação nas décadas de 1950 e 1970. 2026. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026.2026-06-30T00:00:00ZA construção de imagens acerca de trabalhadoras domésticas a partir do Instagram: um olhar a partir da história do tempo presenteSantos, Bianca Souza Freitashttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/82722026-10-09T18:28:39Z2026-06-29T00:00:00ZTítulo: A construção de imagens acerca de trabalhadoras domésticas a partir do Instagram: um olhar a partir da história do tempo presente
Autor(es): Santos, Bianca Souza Freitas
Resumo: Essa monografia analisa a trajetória do trabalho domestico no Brasil, expondo como a imagem da mucama colonial se caracteriza na trabalhadora contemporânea através de estruturas de racismo e sexismo. O estudo expõe a evolução da legislação trabalhista, tendo a exclusão histórica, analisando as fontes digitais do Instagram. Percebe-se que as marcas escravocratas ainda permanecem como uma consequência da escravidão e que o Instagram tem se tornado um espaço de denúncia e luta por direitos.
Descrição: SANTOS, Bianca Souza Freitas. A construção de imagens acerca de trabalhadoras domésticas a partir do Instagram: um olhar a partir da história do tempo presente. 2026. 88 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026.2026-06-29T00:00:00ZA decolonialidade na construção da educação escolar indígena: dos desafios de superação do projeto colonial à implementação da legislação 11.645-08Silva, Tales Munizhttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/80042026-06-16T13:59:26Z2025-11-27T00:00:00ZTítulo: A decolonialidade na construção da educação escolar indígena: dos desafios de superação do projeto colonial à implementação da legislação 11.645-08
Autor(es): Silva, Tales Muniz
Resumo: Desde o período do Brasil colônia, que os povos indígenas foram constantemente subjugados, não tendo os seus direitos mínimos respeitados, como o direito à vida. Por vezes foram utilizados pelos colonizadores como mão de obra escrava, ou então mortos pelas doenças trazidas pela colonização, que dizimaram centenas de povos. Posicionados como seres inferiores e sem tratamento humanitário, foram também proibidos do direito de educar os seus filhos com base em seus valores, suas crenças e princípios. Após séculos de violações acometidas sobre os povos originários, estes continuaram estigmatizados pela sociedade dita “democrática” e “inclusiva”. Neste sentido, a legislação 11.645-08 surgiu como uma ferramenta política de garantia dos direitos essenciais, no acesso à educação, em um alinhamento com as perspectivas teóricas e metodológicas da decolonialidade, à exemplo da oralidade. Este trabalho parte de uma breve análise da historiografia colonial, tradicional e produzida por não-indígenas, para discutir as atuais demandas dos povos indígenas no setor da educação. Ademais compreende que no espaço escolar encontram-se múltiplas possibilidades de luta pela preservação dos direitos adquiridos, inclusive na reescrita de uma história indígena, pelos seus próprios sujeitos.
Descrição: SILVA, Tales Muniz. A decolonialidade na construção da educação escolar indígena: dos desafios de superação do projeto colonial à implementação da legislação 11.645-08. 2025. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.2025-11-27T00:00:00ZZine, história e educação: um relato de experiência sobre metodologias pedagógicas para promoção da educação étnico-racialOliveira, Isaque de Jesushttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/80012026-06-11T15:23:26Z2025-11-28T00:00:00ZTítulo: Zine, história e educação: um relato de experiência sobre metodologias pedagógicas para promoção da educação étnico-racial
Autor(es): Oliveira, Isaque de Jesus
Resumo: Este trabalho estrutura uma reflexão biográfica sobre a trajetória de desenvolvimento da Educação Etnico-Racial no Brasil e o ensino de História, perpassando a subárea das práticas pedagógicas e materiais complementares, empreendendo a análise do Zine como material paradidático possível para o trabalho com a ERER. A partir disso, são propostas metodologias de trabalho pedagógico, oferecendo contrapartidas a comunidade e a academia, para o incentivo e fortalecimento de práticas antirracistas e a ampliação do campo da Educação para as Relações Etnico-Raciais no Brasil. Esses pontos de interlocução que influenciaram as análises, se interconectam através de uma encruzilhada e o nosso local posiciona-se frente a essas conexões. O que temos de reflexo é o cenário cotidiano e experiências de intervenção social e educativa, que propõem mobilizar docentes, estudantes e pesquisadores na construção de um ensino de História comprometido com a equidade racial, a valorização das identidades subalternizadas e a produção de novos sentidos para a educação brasileira. A relevância que pontuamos na conclusão reafirma o potencial transformador que tem a metodologia de zines, e o posiciona de fato como uma ação política e didática. Narramos relatos verídicos que são o testemunho da inauguração de um movimento com potencial transformador enorme e que vem orientando práticas pedagógicas a partir de seu desenvolvimento em âmbito educacional.
Descrição: OLIVEIRA, Isaque de Jesus. Zine, história e educação: um relato de experiência sobre metodologias pedagógicas para promoção da educação étnico-racial. 2025. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.2025-11-28T00:00:00Z