https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1997 2026-05-12T18:54:11Z 2026-05-12T18:54:11Z Belo Filho, João da Silva https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7909 2026-04-29T12:07:11Z 2026-02-27T00:00:00Z

Título: Combinatória em problemas olímpicos: estratégias resolutivas e sua relação com as habilidades da BNCC para o ensino médio Autor(es): Belo Filho, João da Silva Resumo: A presente dissertação investiga o ensino e a aprendizagem da Análise Combinatória no Ensino Médio, abordando a lacuna entre a abordagem tradicional, focada na aplicação de fórmulas, e a crescente exigência de raciocínio lógico-combinatório por avaliações de larga escala, como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e competições científicas, como a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). O objetivo principal é analisar o potencial pedagógico de problemas de contagem oriundos desses exames e, a partir desta análise, desenvolver um produto educacional que sirva como proposta pedagógica. Para tanto, realiza-se uma revisão bibliográfica sobre o raciocínio combinatório e a metodologia de ensinoaprendizagem através da resolução de problemas, tendo como norte as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e autores de referência na área. A pesquisa culmina na análise qualitativa de uma coletânea de questões, utilizando-se de Inteligência Artificial Generativa (IAG) como ferramenta auxiliar na análise pedagógica e preditiva de erros conceituais, associando suas estratégias resolutivas às competências e habilidades matemáticas preconizadas. Como resultado, elabora-se um material didático com resoluções comentadas que explicitam essa conexão curricular. Conclui-se que a utilização estratégica de problemas de olimpíadas e vestibulares, apoiada por ferramentas contemporâneas, constitui um caminho fundamentado para um ensino de Análise Combinatória mais significativo, crítico e alinhado às competências exigidas na educação contemporânea. Descrição: BELO FILHO, João da Silva. Combinatória em problemas olímpicos: estratégias resolutivas e sua relação com as habilidades da BNCC para o ensino médio. 2026. 96f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026.

2026-02-27T00:00:00Z Freitas, Carlos Higor Sousa de https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7908 2026-04-29T14:23:16Z 2026-02-23T00:00:00Z

Título: Dos currículos oficiais à inteligência artificial: o ensino de funções exponencial e logarítmica na BNCC e a geração de questões inéditas por meio de inteligência artificial generativa Autor(es): Freitas, Carlos Higor Sousa de Resumo: A Matemática, especialmente os conceitos de funções exponencial e logarítmica, representa um desafio significativo para muitos estudantes do Ensino Médio, um cenário corroborado por avaliações de larga escala como o PISA. Esta dissertação tem como objetivo central promover uma análise integrada do ensino desses conteúdos, conectando a teoria matemática, as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Matriz de Referência do Enem. A pesquisa estrutura-se a partir de uma revisão histórica e teórica, e uma análise documental detalhada da BNCC e do Enem. O trabalho apresenta duas contribuições principais. A primeira é um produto educacional composto por uma seleção de problemas do Enem e do vestibular da Universidade Estadual do Ceará, resolvidos com um nível de detalhamento passo a passo seguidos de comentários pedagógicos, visando servir como um material de apoio aprofundado para docentes e discentes. A segunda consiste em uma contribuição original: o desenvolvimento de uma metodologia para o uso ético da Inteligência Artificial Generativa, demonstrando como professores podem criar novas questões análogas às de exames, otimizando o tempo e o preparo de avaliações. Conclui-se que o trabalho preenche uma lacuna ao unir o aprofundamento matemático, a análise curricular, um produto educacional prático e a incorporação de novas tecnologias como ferramenta pedagógica. Descrição: FREITAS, Carlos Higor Sousa de. Dos currículos oficiais à inteligência artificial: o ensino de funções exponencial e logarítmica na BNCC e a geração de questões inéditas por meio de inteligência artificial generativa. 2026. 83f. Dissertação - (Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Matemática) – Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFMAT). Instituto de Engenharia e Desenvolvimento Sustentável – IEDS, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026.

2026-02-23T00:00:00Z Tavares, Francisca Gabriella Brito https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7739 2026-04-29T12:08:23Z 2025-07-28T00:00:00Z

Título: Vozes da transformação: as estratégias de articulação das mães de bairro Santa Maria na formulação de políticas públicas para crecehes em Fortaleza-Ceará Autor(es): Tavares, Francisca Gabriella Brito Resumo: Esta dissertação segue os rastros deixados por um coletivo de mães do bairro Parque Santa Maria, em Fortaleza – Ceará, que transformaram o luto em ação política. O fio condutor da pesquisa surgiu do encontro com uma carta escrita por essas mães, anexada à nota técnica do CEDECA Ceará, onde reivindicavam creches seguras e de qualidade após uma tragédia que ceifou a vida de uma criança em 2018. Essas mulheres se organizaram como comissão e passaram a costurar, com palavras e presença, uma rede de mobilização que transcendeu a dor e a tornou verbo de ação. A partir de entrevistas abertas, observação participante e diário de campo, o trabalho investiga como essas mulheres, historicamente silenciadas, tecem práticas de resistência e enfrentamento às ausências do Estado, disputando o direito à infância e à dignidade no território. A pesquisa entrelaça os conceitos de maternidade, luto, território, memória e articulação política, propondo uma leitura situada e interseccional da mobilização das mulheres periféricas. Ao mapear os impactos dessa luta, o trabalho identifica conquistas simbólicas e concretas, como a criação de novos centros de educação infantil, a reforma de unidades escolares precárias e o fortalecimento das redes comunitárias. A noção de subalternidade de Spivak (2010) e a escrevivência de Queiroz (2023) estiveram presentes na escrita da dissertação. A escuta sensível e o envolvimento da pesquisadora são fundamentados em Favret-Saada (2005), Bourdieu e Wacquant (1995), Geertz (1978) e Cardoso de Oliveira (1996), enquanto o uso do diário de campo como experiência viva é inspirado em Rita Cachado (2021). A pesquisa também se ancora em Ginzburg (2007), Kilomba, Bell Hooks, Sonia Alvarez e outras pensadoras que permitem compreender a maternidade, o cuidado e a dor como dimensões políticas de resistência e produção de saber. A judicialização da causa, com a Ação Civil Pública proposta pelo CEDECA e Ministério Público, e a ampliação das vagas em creches na cidade, evidenciam que a articulação das mães produziu efeitos reais nas políticas públicas locais. Mais do que descrever resultados, esta dissertação se propõe a ouvir, interpretar e narrar um processo de transformação coletiva. O fio de Ariadne, que guiou a pesquisadora em seu percurso, se desenrola aqui como metáfora da escuta, da memória e da resistência, compondo um tecido político feito de afetos, ausências, conquistas e esperanças. Ao final, as vozes das mães do Parque Santa Maria não apenas ecoam por justiça, mas costuram outras formas de existir e resistir nas brechas do cotidiano. Descrição: TAVARES, , Francisca Gabriella Brito. Vozes da transformação: as estratégias de articulação das mães de bairro Santa Maria na formulação de políticas públicas para crecehes em Fortaleza-Ceará. 2025. 117f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-07-28T00:00:00Z Girão, Rafael Alves https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7737 2026-04-29T13:20:10Z 2025-08-26T00:00:00Z

Título: Simetria: aplicação de uma sequência didática no ensino fundamental Autor(es): Girão, Rafael Alves Resumo: Este trabalho apresenta uma proposta de ensino de Matemática centrada na tem ́atica da simetria, desenvolvida por meio de uma sequência didática aplicada as turmas do 7o e 8o anos do Ensino Fundamental. A proposta busca promover uma aprendizagem significativa por meio de metodologias ativas, com destaque para a ludicidade, a experimentação e a contextualição. As atividades foram planejadas para atender realidades escolares com recursos limitados, refor ̧cando a viabilidade de práticas pedagógicas inovadoras mesmo em contextos desafiadores. A sequência contemplou conte ́udos de simetria axial, radial, de rotação e translação, articulando teoria e pr ́atica e estimulando o protagonismo estudantil. Os dados coletados por meio de questionários diagnósticos, avaliativos e de satisfação indicaram avanços na compreensão conceitual e na valorização da Matemática como disciplina acessível e conectada ao cotidiano dos discentes. Descrição: GIRÃO, Rafael Alves. Simetria: aplicação de uma sequência didática no ensino fundamental. 2025. 120f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-08-26T00:00:00Z