https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3384 2026-10-18T00:44:39Z 2026-10-18T00:44:39Z Nanque, Almano https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8248 2026-10-07T14:55:14Z 2026-06-15T00:00:00Z

Título: Levantamento das abordagens de ensino utilizadas por bolsistas do PIBID Autor(es): Nanque, Almano Resumo: Os programas institucionais de Iniciação à Docência e Residência Pedagógica são oportuni- dades de atuação de alunos em formação docente nos cursos de licenciatura das universidades. No curso de Letras-Língua Inglesa essa formação passa pela escolha de metodologias e abordagens de ensino de Língua Estrangeira que serão utilizadas nas práticas em sala de aula. Nossa pesquisa tem como objetivo de fazer um levantamento sobre as abordagens de ensino mais utilizadas por parte dos estudantes do programa PIBIB e Residência Pedagógica que já não existe mais, na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira-UNILAB, especificamente os estudantes de curso de Letras Língua Inglesa com o objetivo de identificar quais são as abordagens de ensino mais utilizadas por parte desse bolsistas dos programas. Dessa forma, procuramos elaborar um formulário de investigação via Google Forms com questionários para a coleta de dados, os participantes foram os bolsistas do PIBID e ex-bolsistas de Residência Pedagógica, a pesquisa caracteriza-se com uma abordagem metodológica de carácter descritivo. Com isso obtivemos os resultados que mostraram que a maioria dos bolsistas do subprojeto preferem utilizar a Abordagem Comunicativa. Os resultados mostram que a maioria dos bolsistas optaram pela Abordagem Comunicativa porque ela promove diálogo e interação na sala de aula para que os alunos possam fazer o uso da língua na vida real. Descrição: NANQUE, Almano. Levantamento das abordagens de ensino utilizadas por bolsistas do PIBID. 2026. 22f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026.

2026-06-15T00:00:00Z Faustino, Anna Erika Rocha https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8247 2026-10-07T14:18:13Z 2026-06-15T00:00:00Z

Título: O lúdico e a gamificação no ensino de língua inglesa a partir de experiência em um projeto bilíngue da cidade de Redenção Autor(es): Faustino, Anna Erika Rocha Resumo: RESUMO: Este estudo analisa as contribuições da gamificação, do lúdico e das metodologias ativas no ensino de língua inglesa. A partir da experiência desenvolvida em projeto Bilíngue de uma escola particular da cidade de Redenção (CE) durante o ano de 2024. A pesquisa de caráter qualitativo e natureza aplicada, se configura em um estudo de caso descritivo e exploratório. Objetivamos compreender como as práticas gamificadas, utilização do lúdico e atividades fundamentadas nos pilares metodológicos do programa contribuíram para o engajamento, desenvolvimento linguístico e participação estudantil da Educação Infantil e Primeiro Ano do Ensino Fundamental. Nossa pesquisa se fundamenta nos trabalhos de Vygotsky (1994), Piaget (1976) e Damasceno (2013) em relação ao lúdico no processo de aprendizagem, já autores como Fardo (2013), Gee (2003) e Lee e Hammer (2011) apresentam contribuições referentes às potencialidades pedagógicas da gamificação, enquanto Moran (2018) e Bacich e Moran (2018) trouxeram subsídios para entendermos a importância das metodologias ativas no ensino de língua inglesa. Os resultados da pesquisa evidenciaram que o uso de recursos como músicas, flashcards, posters, jogos, missões, puppets e atividades de experimentação favoreceram a participação oral dos estudantes, engajamento e imersão linguística em sala de aula, assim como foram identificados desafios como: sobrecarga docente, falta de suporte institucional adequado, baixa adesão das famílias ao uso das plataformas digitais. Concluímos que as metodologias ativas e a gamificação foram de fundamental importância para o ensino de língua inglesa neste projeto especialmente ao serem associados a práticas colaborativas, interativas e contextualizadas. Descrição: FAUSTINO, Anna Erika Rocha. O lúdico e a gamificação no ensino de língua inglesa a partir de experiência em um projeto bilíngue da cidade de Redenção. 2026. 30f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026.

2026-06-15T00:00:00Z Francisco, António Eugênio Domingos Calungo https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8246 2026-10-07T13:40:59Z 2026-06-16T00:00:00Z

Título: Entre o qualitativo e o algoritmo: a adjetivação como zona de atrito entre mentes e máquinas Autor(es): Francisco, António Eugênio Domingos Calungo Resumo: Resumo: O presente estudo investiga os processos de adjetivação a partir de uma análise contrastiva entre a produção discursiva de sujeitos humanos e a resposta gerada pelo GPT-5. Ancorado nos pressupostos da Linguística Cognitiva, especialmente na teoria da metáfora conceptual (Lakoff; Johnson, 1980), na noção de corporeidade (Varela; Thompson; Rosch, 1991; Gibbs, 2005) e na Semântica de Frames (Fillmore, 1982), o trabalho evidencia que os sujeitos humanos mobilizam fluxos metafóricos interdomíniais marcadamente distantes do frame [POLÍTICO], acionando esquemas imagéticos (Johnson, 1987) de natureza afetiva, sociocultural e experiencial, revelando uma forte carga axiológica em consonância com abordagens ecocognitivas da linguagem (Duque, 2017). Em contraste, o GPT-5 apresenta uma adjetivação mais regulada, com projeções semânticas próximas ao domínio político e seus correlatos institucionais. Os resultados sugerem que a criatividade interdomínios e a carga afetiva que caracterizam a cognição humana permanecem como elementos distintivos da significação, irredutíveis à simulação estatística. Descrição: FRANCISCO, António Eugênio Domingos Calungo. Entre o qualitativo e o algoritmo: a adjetivação como zona de atrito entre mentes e máquinas. 2026. 30f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026.

2026-06-16T00:00:00Z Lima, Beatriz Eduardo de https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8243 2026-10-07T13:24:11Z 2026-05-27T00:00:00Z

Título: Protocolos clínicos de fotobiomodulação para traumas mamilares no pós-parto: scoping review Autor(es): Lima, Beatriz Eduardo de Resumo: Objetivo: Mapear as evidências científicas sobre os protocolos de fotobiomodulação no tratamento de traumas mamilares no período pós-parto. Método: Trata-se de uma scoping review baseada na questão: “Quais as evidências científicas acerca dos protocolos clínicos de fotobiomodulação para o tratamento de mulheres com traumas mamilares?”. A busca foi realizada em janeiro de 2026 na LILACS e BDENF via BVS, SciELO, Scopus, Web of Science, PubMed e Google Scholar. Utilizaram-se descritores controlados e palavras-chave combinados pelos operadores booleanos AND e OR para montagem das strings de busca. Incluíram-se artigos científicos, dissertações e teses na íntegra, sem restrição de idioma ou período de publicação. Excluíram-se duplicatas, cartas, editoriais e opiniões de especialistas. Os principais resultados foram sintetizados e organizados em quadros para facilitar a compreensão e disposição dos resultados. Resultados: Identificaram-se 116 estudos, dos quais 22 compuseram a amostra final. Observou-se predominância de ensaios clínicos, majoritariamente conduzidos no Brasil. Evidenciou-se significativa heterogeneidade nos protocolos clínicos, especialmente quanto à dosimetria, número e frequência das sessões. O comprimento de onda mais frequentemente empregado foi 660 nm. As doses variaram entre 1 e 10 J/cm2, com maior convergência entre 2 e 4 J/cm2. O número de sessões oscilou de aplicação única até 18 sessões. Entre os principais benefícios relatados destacaram-se a redução da dor ao amamentar, diminuição do tamanho das fissuras e aceleração do processo de cicatrização. Conclusão: A fotobiomodulação (laser ou LED) configura-se como intervenção promissora no manejo de traumas mamilares no pós-parto, com potencial para reduzir dor, favorecer a cicatrização e contribuir para a manutenção do aleitamento materno. Contudo, a heterogeneidade dos parâmetros terapêuticos limita a padronização clínica. A presente revisão de escopo sistematiza as evidências disponíveis e reforça a necessidade de ensaios clínicos com parâmetros bem definidos para subsidiar diretrizes baseadas em evidências e qualificar a prática da enfermagem. Descrição: LIMA, Beatriz Eduardo de. Protocolos clínicos de fotobiomodulação para traumas mamilares no pós-parto: scoping review. 2026. 26f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026.

2026-05-27T00:00:00Z