DSpace Communidade:https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3682026-04-06T00:53:53Z2026-04-06T00:53:53ZO processo de construção da identidade afro-brasileiraLima, Joana Darc Maciel dehttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/30862024-07-15T17:14:56Z2016-07-01T00:00:00ZTítulo: O processo de construção da identidade afro-brasileira
Autor(es): Lima, Joana Darc Maciel de
Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo refletir sobre a formação da identidade afro no Brasil, mostrando que desde o processo da colonização houve o cruzamento entre povos e culturas diferentes possibilitando assim o nascimento e a formação de uma população afro-brasileira. A construção desta identidade é aqui apresentada como um processo, uma construção que depende ou está voltada para o tempo e a sociedade na qual o indivíduo está inserido. Visando compreender e entender o difícil processo de construção da identidade Afro-brasileira, levaremos em consideração as ideologias predominantes do fim do século XIX e meados do século XX. Tais ideologias, elaboradas pela elite brasileira, dificultaram a construção desta identidade. O presente estudo tem como hipótese que essas ideologias se justificavam pelas discussões acerca da origem da espécie humana. Segundo elas, as diferenças étnicas seriam fruto da superioridade ou da inferioridade de determinados grupos humanos sobre outros. Nesse sentido, muitos cientistas passaram a desenvolver argumentos que justificavam a inferioridade da população que não fosse de uma sociedade total mente branca. E por último apresentaremos a fragilidade da teoria da mestiçagem como possibilidade de construção de uma identidade brasileira. Por meio desta teoria procuraremos responder ou problematizar a seguinte questão: como falar especificamente em identidade afro-brasileira? Ou melhor ainda: como formar uma identidade afro-brasileira se os indivíduos envolvidos neste processo nem sempre tem assumido a sua negritude?
Descrição: LIMA, Joana Darc Maciel de. O processo de construção da identidade afro-brasileira. 2016. 48 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Políticas de Igualdade Racial no Ambiente Escolar (UNIAFRO) - Instituto de Educação a Distância, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2016.2016-07-01T00:00:00ZRelações étnico-raciais em escolas públicas de Barreira-CEPeixoto, Maria Salete Gonzagahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/4032024-07-15T17:12:46Z2016-01-01T00:00:00ZTítulo: Relações étnico-raciais em escolas públicas de Barreira-CE
Autor(es): Peixoto, Maria Salete Gonzaga
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo compreender como professoras das escolas públicas do município de Barreira-CE lidam com as diferenças étnico-raciais e as práticas do racismo no ambiente escolar. A pesquisa, de caráter qualitativo, busca identificar e analisar as atitudes preconceituosas e racistas no ambiente escolar, discorrendo a cerca de comportamentos da comunidade diante de situações racistas no ambiente de trabalho das profissionais entrevistadas. Para tanto, irei debater as questões referente ao tema existente nas escolas públicas do município, analisando as diversas causas de constrangimentos sofridos pelos professores negros, as atitudes preconceituosas e racistas praticadas no ambiente escolar, bem como os desafios para a efetivação da igualdade étnico-racial, e de lidar com o preconceito racial no mercado de trabalho, com as lutas e reivindicações da população negra brasileira. A Constituição valoriza incontestavelmente a questão da diversidade, levantando assim vários questionamentos referentes à identidade da nação brasileira, comandada por até os dias atuais. De acordo com o estudo realizado, neste trabalho, e as referencias realizadas pelos autores do mesmo, pude concluir que as relações étnicos-raciais têm como finalidade ajudar a inserir o afro descendente no ambiente escolar, sem discriminação.2016-01-01T00:00:00ZO preconceito racial e a escolaMendes, Antonia Celiahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/4022024-07-15T17:12:46Z2016-01-01T00:00:00ZTítulo: O preconceito racial e a escola
Autor(es): Mendes, Antonia Celia
Resumo: O presente trabalho intitulado por “O Preconceito Racial e a Escola: um olhar voltado para a Educação Infantil” é um passo a mais na contribuição do estudo das relações étnicos raciais na Educação infantil. O mesmo aborda questões sobre preconceito, discriminação e suas repercussões na instituição de ensino, bem como as práticas e conceitos dentro da sala de aula da Educação Infantil. O sucesso da aprendizagem da criança se constitui através de uma prática pedagógica que leve em consideração o educando, a satisfação encontrada nas atividades e consequentemente um clima de contentamento. Faz-se necessário um repensar por parte dos educadores nos quais atitudes racistas e preconceituosas não podem ser admitidas na trajetória educacional da criança. Esta pesquisa busca analisar, refletir sobre estas questões tendo como norte a implementação da Lei 10.639/03 e sua contribuição para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, tendo como objetivo uma reflexão a partir da observação do cotidiano sobre a importância das relações étnicos-raciais na educação infantil, a valorização a diversidade e o cotidiano do Centro de Educação Infantil Pedro Fernandes, bem como propor intervenções para erradicar qualquer forma de intolerância racial na educação infantil.2016-01-01T00:00:00ZO ensino de história e a aplicação da lei 10639/03 em uma escola de AcarapePereira, Virginia Neta Limahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/4012024-07-15T17:12:46Z2016-01-01T00:00:00ZTítulo: O ensino de história e a aplicação da lei 10639/03 em uma escola de Acarape
Autor(es): Pereira, Virginia Neta Lima
Resumo: O estudo ora apresentado resultou de um esforço de investigação que incidiu sobre a implementação
da lei 10639-03 com a finalidade de analisar materiais e documentos que apresentem o trabalho
pedagógico do professor de história quanto à implementação da lei 10639-03. A preocupação está
ligada as diversas discussões e lutas relativas às questões raciais, sabe-se que há muita resistência,
muitas escolas não tem interesse e nem se preocupam em desenvolver o estudo da lei e aplicação da
historia afro brasileira e Africana em seu contexto escolar. A maioria dos educadores por falta de
conhecimento ou inércia em relação à lei acabam por não valorizar e aplicar em suas práticas
docente a devida lei. Sendo assim, buscamos na primeira parte do texto analisar os documentos que
norteiam o ensino de história, e a aplicação da lei. Na segunda parte de nosso trabalho foi de
analisar os dados e compreender porque a lei é negada na instituição. O resultado do trabalho revela
que, apesar da lei ter sido instituída a mais de dez anos, a escola ainda não se preocupa com as
práticas docentes referente às ações voltada para as politicas raciais. Acredita-se que com esse
resultado, muitas mudanças política de igualdade racial se tornem mais fortalecidas e menos
desvalorizadas. Espera-se que com os dados coletados possibilitem a ampliação da reflexão acerca
da lei nas aulas de história, assim alunos e professores poderão perceber o quanto a Historia
Africana e afro brasileira fazem parte da nossa cultura, proporcionando conhecimento, reflexão e
discussões acerca da lei 10639/2003, onde os atores envolvidos como a comunidade escolar,
refletirão sobre as práticas docentes e entenderão melhor o valor de se trabalhar cultura africana e
afro brasileira no contexto escolar.2016-01-01T00:00:00Z