https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1285 2026-06-15T01:30:31Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7999 Título: Possibilidades e desafios para implementação do ensino da arte guineense na educação básica da Guiné-Bissau Autor(es): Cá, Moisés Tavares Cá Resumo: A arte guineense é constituída por um conjunto de símbolos, ícones e representações espirituais e metafísicas, que refletem o mundo fenomenal e material do povo guineense, trazendo explicações, conceitos, ideias, realidades, seres sobrenaturais e espirituais que configuram as tradições e crenças locais. A arte guineense é reflexo da diversidade cultural, inspirada nas tradições e manifestações culturais distintas de cerca de trinta grupos étnicos da Guiné-Bissau. A pesquisa debate, entre outros assuntos, o papel fundamental do ensino da arte guineense na (re)construção e (re)afirmação da identidade cultural guineense, apontando os principais desafios e possibilidades face a sua integração ao currículo como componente curricular no ensino básico do sistema educativo guineense, perspectivando o seu impacto no reconhecimento e na valorização da arte e cultura guineense como símbolos de unidade e de pertencimento nacional. A pesquisa provoca reflexões acerca da reforma curricular e da formação de professores/as do ensino básico na Guiné-Bissau e sua relação com a presente proposta do ensino da arte guineense. As principais referências da pesquisa são: a LBSE (2010); INDE (2015), Araújo (2012), Teixeira (2008), Levi (2022) e Nanque (2025). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e exploratória de abordagem qualitativa. Descrição: CÁ, Moisés Tavares. Possibilidades e desafios para implementação do ensino da arte guineense na educação básica da Guiné-Bissau. 2025. 28f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, 2025. 2025-12-04T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7981 Título: As dificuldades existentes no processo de integração de criançass diagnosticadas com deficiência física ou intelectual no ensino fundamental em uma escola públicaa de Guaiúba-CE no período da pandemia do Covid-19. Autor(es): Ribeiro, Iandra Kelly Bento Resumo: O projeto busca compreender como ocorre o processo de inclusão escolar das crianças diagnosticadas com deficiência física e intelectual no período da pandemia do covid-19. Pretendo identificar as dificuldades existentes no processo de integração em uma escola de ensino fundamental no município de Guaiúba. Meu intuito é, a partir de entrevistas, perceber, através das narrativas de professores e familiares, as dificuldades existentes e com isso entender os prejuízos ocasionados no desenvolvimento educacional dessas crianças. Será, portanto, uma pesquisa qualitativa, na forma de delineamento de uma pesquisa narrativa, utilizando como ferramenta metodológica a entrevista não estruturada. Com isso, acredito que poderei conseguir contribuir para o futuro dessas crianças, evidenciando as dificuldades que elas enfrentam para serem incluídas na sociedade e terem seus direitos básicos na educação. Dessa forma, tenho o propósito de fortalecer as lutas diárias de quem tenta fornecer uma educação de qualidade para as crianças diagnosticadas com deficiência física ou intelectual. Descrição: RIBEIRO, Iandra Kelly Bento. As dificuldades existentes no processo de integração de criançass diagnosticadas com deficiência física ou intelectual no ensino fundamental em uma escola públicaa de Guaiúba-CE no período da pandemia do Covid-19. 2022. 59f. Monografia - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-08-16T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7820 Título: As dificuldades de acesso e permanência enfrentados por estudantes do BHU-UNILAB-CE, em situações de vulnerabilidade social da Localidade de Olho d'água do Constantino, Redenção-CE Autor(es): Costa, Lucilane da Silva Resumo: Este estudo tem como objetivo principal analisar os desafios que limitam tanto o ingresso quanto a continuidade no ensino superior, considerando fatores socioeconômicos, estruturais e institucionais. Com foco nos contextos de desigualdade social e vulnerabilidade, busca compreender os obstáculos enfrentados por estudantes em situações específicas. Esse futuro estudo pretende um olhar interseccional sobre as dificuldades de acesso e permanência enfrentadas por estudantes do curso de Bacharelado em Humanidades (BHU) da Unilab-CE, em situações de vulnerabilidade social, na localidade de Olho d’Água do Constantino, Redenção-CE. Para isso, utiliza-se uma abordagem qualitativa, com base na pesquisa participante, que promovem uma interação direta e colaborativa entre o pesquisador e os sujeitos da pesquisa. Essa metodologia permite captar as vivências e percepções dos estudantes, enfatizando suas realidades e desafios cotidianos. Por meio dessa análise, o estudo busca propor soluções futuras, que promovam um ambiente acadêmico mais inclusivo, contribuindo para o fortalecimento das políticas públicas e práticas institucionais voltadas à redução das desigualdades no acesso e na permanência no ensino superior. Descrição: COSTA, Lucilane da Silva. As dificuldades de acesso e permanência enfrentados por estudantes do BHU-UNILAB-CE, em situações de vulnerabilidade social da Localidade de Olho d'água do Constantino, Redenção-CE. 2024. 27f. Relatório - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024. 2024-11-22T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7663 Título: Mobilidade estudantil, interculturalidade e integração dos estudantes angolanos na Unilab: vivências, desafios de adaptação e estratégias de superação (2018-2023) Autor(es): Silva, Andre Nsango da Resumo: A Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) desempenha um papel crucial na promoção da integração e colaboração entre o Brasil e os países africanos de língua portuguesa. Fundada em 2007, a UNILAB estabeleceu-se como um centro de excelência acadêmica e um símbolo de cooperação internacional, com campi no Brasil nos estados do Ceará e da Bahia. Este estudo concentra-se na análise das experiências dos estudantes angolanos na UNILAB do Ceará, entre 2018 e 2023, explorando suas vivências, desafios de adaptação e estratégias de superação. A pesquisa adota uma abordagem metodológica qualitativa, apoiada por procedimentos bibliográficos, análise documental e entrevistas. Ela examina a mobilidade estudantil e a interculturalidade como conceitos-chave, destacando a importância da UNILAB como um espaço de diálogo intercultural e formação acadêmica crítica. Além disso, investiga as vivências e os desafios enfrentados pelos estudantes angolanos, abordando questões de adaptações acadêmica, social e cultural. Os resultados esperados incluem uma compreensão mais profunda das dinâmicas interculturais na UNILAB, das estratégias de superação implementadas pelos estudantes angolanos e do impacto da presença desses estudantes na cooperação internacional entre Brasil e Angola. Este estudo contribuirá para o conhecimento da experiência dos estudantes angolanos na UNILAB e suas implicações mais amplas no contexto da educação superior e das relações internacionais. Descrição: SILVA, Andre Nsango da. Mobilidade estudantil, interculturalidade e integração dos estudantes angolanos na Unilab: vivências, desafios de adaptação e estratégias de superação (2018-2023). 2024. 25f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024. 2024-11-21T00:00:00Z