https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1286 2026-09-02T00:29:55Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8185 Título: A arte como terapia: caminhos e processos de criação Autor(es): Oliveira, Mirla Lima Resumo: O presente Relatório de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar a arte como forma de terapia, compreendendo o processo criativo enquanto ferramenta de expressão emocional, autoconhecimento e cuidado psicológico. A partir de uma abordagem teórica aliada a experiências práticas da autora, o trabalho discute como o ato de criar pode funcionar como um mecanismo de elaboração interna, reorganização subjetiva e enfrentamento de bloqueios emocionais. As reflexões se fundamentam em autores como Salles (2006), Salles (2009), Ostrower (1995), Catunda (2003) e Botton & Armstrong (2013), que exploram o processo criativo, a sensibilidade e a arte enquanto possibilidade terapêutica. Além disso, o relatório articula vivências pessoais, o uso de diferentes materiais artísticos e o registro visual das produções presentes no catálogo Arte como terapia: caminhos e processos de criação (2025), revelando a potência da arte como território de cura, liberdade e descoberta. O estudo demonstra que a prática artística, ao integrar emoção, corpo e imaginação, constitui um meio legítimo de promover a saúde mental e fortalecer a essência da criação. Descrição: OLIVEIRA, Mirla Lima. A arte como terapia: caminhos e processos de criação. 2025. 32f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025 2025-12-05T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8179 Título: Por uma aledria como máquina de guerra: navegações estudantis na Unilab Autor(es): Santos, Jair Luid Oliveira dos Resumo: Esta pesquisa realiza uma cartografia dos afetos na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), no Ceará, investigando como a produção de alegria opera como máquina de guerra frente aos processos segregativos da subjetividade capitalística. A partir dos referenciais de Spinoza, Deleuze e Guattari, adota-se a ciência menor como modo de pensamento e um caminho cartográfico para analisar os agenciamentos estudantis através dos personagens conceituais do Estudante-Náufrago e do Estudante-Navegante. A cartografia mapeia as dinâmicas afetivas do cotidiano universitário, marcando correntes que canalizam para a tristeza e frentes oceânicas onde emergem máquinas de guerra da alegria como potência compositiva. Evidencia-se que a navegação ética sustenta-se através de operadores como o humor, a escuta do dissenso e a contação de histórias, constituindo práticas de invenção de um espaço liso aberto à diferença. A pesquisa propõe a potência política dos afetos alegres como horizonte de transformação na universidade contemporânea. Descrição: SANTOS, Jair Luid Oliveira dos. Por uma aledria como máquina de guerra: navegações estudantis na Unilab. 2025. 43f. Monografia - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. 2025-12-02T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8178 Título: Os profissionais de apoio na educação: análise dos desafios em uma escola do ensino fundamental 1 no município de Barreira-CE Autor(es): Santos, Isaias Matheus de Lima Resumo: Este presente trabalho tem como objetivo analisar a atuação dos profissionais de apoio na educação do município de Barreira-Ceará, tendo como campo de pesquisa a escola de Tempo Integral Francisco Ramos de Albuquerque, ensino fundamental I. Busca-se observar as práticas de atuação dos profissionais de apoio para com os estudantes que possuem deficiências e transtornos do desenvolvimento dentro do ambiente escolar. A pesquisa intentará discutir as principais atribuições designadas para estes profissionais. O interesse pela temática se dá devido a minha experiência enquanto docente da escola, que visa conhecer como, de fato, ocorre esse processo de inclusão dos estudantes com deficiências e transtornos do desenvolvimento na sala de aula. A metodologia utilizada para a pesquisa é de abordagem qualitativa, através de estudos exploratórios e da aplicação de entrevista com as profissionais de apoio, por meio da realização de grupos focais. Além de levantamento bibliográfico de autores/as como Mantoan (2003), Carvalho (2004), Gerhardt (2009), e da análise de documentos como a Declaração de Salamanca, Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Projeto Político Pedagógico (PPP). Salienta-se que as informações exploratórias obtidas foram de suma importância para a elaboração deste projeto, bem como para o reconhecimento do trabalho dos profissionais de apoio escolar e para a luta por um sistema educacional mais inclusivo para todos/as Descrição: SANTOS, Isaias Matheus de Lima. Os profissionais de apoio na educação: análise dos desafios em uma escola do ensino fundamental 1 no município de Barreira-CE. 2025. 34f. Monografia - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. 2025-11-27T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7999 Título: Possibilidades e desafios para implementação do ensino da arte guineense na educação básica da Guiné-Bissau Autor(es): Cá, Moisés Tavares Cá Resumo: A arte guineense é constituída por um conjunto de símbolos, ícones e representações espirituais e metafísicas, que refletem o mundo fenomenal e material do povo guineense, trazendo explicações, conceitos, ideias, realidades, seres sobrenaturais e espirituais que configuram as tradições e crenças locais. A arte guineense é reflexo da diversidade cultural, inspirada nas tradições e manifestações culturais distintas de cerca de trinta grupos étnicos da Guiné-Bissau. A pesquisa debate, entre outros assuntos, o papel fundamental do ensino da arte guineense na (re)construção e (re)afirmação da identidade cultural guineense, apontando os principais desafios e possibilidades face a sua integração ao currículo como componente curricular no ensino básico do sistema educativo guineense, perspectivando o seu impacto no reconhecimento e na valorização da arte e cultura guineense como símbolos de unidade e de pertencimento nacional. A pesquisa provoca reflexões acerca da reforma curricular e da formação de professores/as do ensino básico na Guiné-Bissau e sua relação com a presente proposta do ensino da arte guineense. As principais referências da pesquisa são: a LBSE (2010); INDE (2015), Araújo (2012), Teixeira (2008), Levi (2022) e Nanque (2025). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e exploratória de abordagem qualitativa. Descrição: CÁ, Moisés Tavares. Possibilidades e desafios para implementação do ensino da arte guineense na educação básica da Guiné-Bissau. 2025. 28f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, 2025. 2025-12-04T00:00:00Z