https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1604 2026-04-20T06:14:02Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7599 Título: Educação, pandemia e produção de material didático: estudo de caso em uma escola de ensino médio de um munícipio do maciço de Baturité Autor(es): Silva, Francisco Davi Teixeira da Resumo: Neste artigo apresentamos o resultado de uma pesquisa do tipo qualitativa e com foco no estudo de caso desenvolvido com elaboração e aplicação de questionário, como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), cujo tema foi a produção de material didático durante a pandemia de Covid-19. O objetivo geral da pesquisa foi investigar quais materiais didáticos foram elaborados pelos professores e como foram usados, além do livro didático, durante as aulas a distância devido ao isolamento social consequente da referida pandemia. Quanto à metodologia, recorremos à bibliografia específicasobre o tema, considerando sobretudo o contexto regional; à documentação legislativa internacional, nacional e local sobre o período pandêmico, às atividades desenvolvidas, que nosforam repassadas pelos professores com os quais contactamos, constituindo assim um estudo de caso, considerando a unidade escolar de Ensino Médio pesquisada. Tratam-se de aulas, exercícios, mas sobretudo slides de apresentação elaborados e apresentados no programa PowerPoint ou elaborados no Canva que investigamos. Recorremos também ao uso de questionário como instrumentos de coleta de dados a fim de tratar com os docentes a respeito do tema. Isso dito, chegamos aos seguintes resultados: tanto a bibliografia como a pesquisa sinalizaram que os slides foram bastante produzidos e utilizados no período, resultando em umaaprendizagem dos conteúdos e dos usos dessas ferramentas e tecnologias como forma de letramento digital, porém, devido à dificuldade de acesso e uso da internet, especialmente por estudantes moradores de fora da sede do município, foi preciso transformar os slides em pdf ouword, imprimir os slides e fazer o conteúdo chegar até eles. Portanto, o material digital e o impresso coexistiram na função de fazer chegar os conteúdos até os discentes. Bem como coexistiram o letramento do conteúdo e o já referido letramento digital. Descrição: SILVA, Francisco Davi Teixeira da. Educação, pandemia e produção de material didático: : estudo de caso em uma escola de ensino médio de um munícipio do maciço de Baturité. 2024. 54f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024. 2024-11-19T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7464 Título: Modelos de educação na Guiné-Bissau: reflexões sobre projetos pedagógicos em disputa Autor(es): Ié, Lionésia Lima Resumo: O presente trabalho discute os modelos de educação na Guiné-Bissau, com ênfase na reflexão sobre uma educação de ruptura colonial. O objetivo do trabalho baseia-se em identificar e reconhecer outros modelos ou sistemas de ensino, diferentes do modelo português/colonial, que foram e são oferecidos no contexto da educação escolar guineense, e compreender como esses modelos e sistemas de ensino funcionaram ou funcionam pedagogicamente dentro de um projeto de educação contra-colonial. Com base no que foi exposto, interessa-me buscar a resposta para a questão da pesquisa: Que outros modelos de ensino foram e são oferecidos no contexto da educação escolar guineense, diferente do modelo português/colonial? Para atingir os objetivos, foram utilizadas abordagens metodológica-qualitativa, centrada em análise bibliográfica, documental, conversa informal e no estado da arte, tendo como principais teóricos lidos Cá (2000; 2005; 2008; 2011), Fanon (2008), Habte e Wagaw (2010), Mendes (2019), Namone (2014), Costa (2023), Fati (2018), entre outros. De acordo com os dados coletados e analisados neste estudo, foram encontrados outros modelos de ensino que foram e são oferecidos na educação guineense: a educação endógena das etnias do país e outros projetos educativos distintos do modelo português/colonial. Contudo, a pesquisa constatou que, dentre os modelos e escolas encontrados, a educação endógena e o projeto educativo do PAIGC seriam aqueles com maior potencial para promover uma educação contra-colonial, voltada à desconstrução de estruturas, práticas e saberes que perpetuam a dominação colonial no país, buscando a autonomia e a liberdade do povo guineense. Descrição: IÉ, Lionésia Lima. Modelos de educação na Guiné-Bissau: reflexões sobre projetos pedagógicos em disputa. 2025. 26f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. 2025-06-03T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7457 Título: O Conceito de arquétipo nas representações das personagens da série Game of Thrones Autor(es): Barbosa, Francisco Israel Soares Resumo: Neste artigo consideram-se os conceitos da psicologia analítica de Carl Gustav Jung, inconsciente coletivo e arquétipo a partir de sua definição e relação com três personagens da série Game of Thrones. O objetivo é realizar uma análise interpretativa das experiências vivenciadas pelas personagens Daenerys Targaryen, Arya Stark, e Jon Snow na representação de modelos comportamentais, desejos e medos inconscientes no encontro com seus arquétipos. Procura- se com isso valorizar as relações possíveis entre as imagens arquetípicas, pertencentes ao passado ancestral da humanidade, e a atuação das personagens na ficção fílmica. Adotou-se uma abordagem qualitativa com revisão de literatura e a pesquisa com o audiovisual nas interpretações cênicas das personagens da série. O artigo se interessa em compreender as estruturas narrativas que representam arquétipos universais nas figuras do Governante, Herói e Rebelde, corroborando a existência de processos psíquicos em camadas profundas. A série Game of Thrones foi lançada em 2011 e criada por David Benioff e D. B. Weiss, baseada na série de livros As Crônicas de Gelo e Fogo. Descrição: BARBOSA, Francisco Israel Soares. O Conceito de arquétipo nas representações das personagens da série Game of Thrones. 2025. 23f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. 2025-06-04T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7358 Título: As relações entre espécies: trajetórias do pensamento ocidental sobre animais humanos e não humanos Autor(es): Lopes, Sabrina Rosa Mendes Resumo: O presente artigo do curso de Bacharelado Interdisciplinar de Humanidades, como parte dos requisitos para a aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso III, analisou criticamente uma parte da evolução histórica das relações entre animais humanos e não humanos colocando em questão a colonialidade européia no Brasil. A partir das questões de pesquisa ‘como se deu o pensamento ocidental acerca da relação entre seres humanos e não humanos?’ e ‘quais as trajetórias históricas podemos mapear acerca da relação entre animais humanos e não humanos?’, foi realizada uma investigação que buscou analisar e compreender o processo histórico do pensamento ocidental acerca das relações dos humanos com outras espécies e mapear e analisar as trajetórias históricas e as relações entre animais humanos e não humanos. Para tanto, a pesquisa bibliográfica se baseou em autores da área de estudos críticos animalistas e do direito animal por meio de fontes bibliográficas retiradas de bancos de artigos, dissertações e teses no meio virtual a partir da palavra central “especismo”. O estudo aponta que através da lógica da racionalidade, o europeu colocou os animais como a figura do “outro”, um objeto a ser explorado e manipulado a fim de expandir seus domínios. Observou-se que apesar dos domínios coloniais, permanecem vivos pensamentos contra-hegemônicos milenares vindos de povos indígenas e africanos, que explicam o comportamento do europeu com suas visões cósmicas de um universo harmonioso de inter-relação. Descrição: LOPES, Sabrina Rosa Mendes. As relações entre espécies: trajetórias do pensamento ocidental sobre animais humanos e não humanos. 2024. 33f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024. 2024-11-08T00:00:00Z