https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/270 2026-04-07T09:03:43Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3178 Título: O ensino de História e o estudo da África e africanidade numa escola pública no município de Redenção Autor(es): Fortunado, Maria das Graças Freires do Nascimento Resumo: O presente trabalho tem como objetivo conhecer melhor para poder reproduzir de forma correta para os educandos. A partir da lei 10639/032, vários projetos coletivos ou individuais passaram a ser desenvolvidos nas escolas públicas sobre a História da África e da cultura afro-brasileira, tornando possível a investigação da prática dos professores no que concerne à inserção do conteúdo História da África nos currículos escolares. Para a realização do trabalho nos baseamos em estudiosos do assunto para que pudéssemos referenciar o trabalho de forma segura. Dentre eles podemos citar (FONSECA, 1998), (MATTOS, 2007). Ao finalizar o trabalho pudemos concluir que o (a) professor (a) ao trabalhar com a temática cultura afro-brasileira deve atentar para não reproduzir a ideia de inferioridade da África, dos africanos e dos negros brasileiros. A perspectiva é a de que aguce nos estudantes o senso crítico na perspectiva de que outra imagem seja construída. Por outro lado, também é necessário que atentem para o fato de que a inclusão dessa temática na sala de aula não pode ser encarada como uma mera obrigação imposta pelo Estado, mas uma decisão política e pedagógica do professor (a), uma vez que ele não só estará colaborando na desconstrução dos estereótipos negativos com relação aos negros (as), mas, sobretudo, possibilitando aos estudantes negros (as) e não negros (as) elementos indispensáveis à construção de outra imagem de si e do seu semelhante. Descrição: FORTUNADO, Maria das Graças Freires do Nascimento. O ensino de História e o estudo da África e africanidade numa escola pública no município de Redenção. 2014. 34 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Histórias e Culturas Afro- Brasileira, Indígena e Africana, Instituto de Educação a Distância - IEAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2014. 2014-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3166 Título: Índios no Ceará e no Maciço de Baturité história e direitos Autor(es): Morais, Maria Vaneide Alves de Oliveira Resumo: Esta dissertação, intitulada Índios no Ceará e no Maciço de Baturité- História e Direitos analisa as políticas públicas direcionadas ao amparo ao índio no período de início do século XIX até os dias atuais, contextualizando com a história da colonização do Ceará. O período enfocado inclui como já foi dito, a história, o período de vigência das leis direcionadas a causa indígena no Ceará também o trabalho dos indigenistas iniciados pela arquidiocese de Fortaleza na década de 80, ressaltando também como vivem hoje os índios no Ceará e em especial como vivem hoje os índios da comunidade indígena Kanindé em Aratuba. Este trabalho tem como objetivo fazer uma análise das políticas de assistência ao índio verificando os efeitos de sua aplicabilidade e se os resultados obtidos condiz com a necessidades dos índios. Descrição: MORAIS, Maria Vaneide Alves de Oliveira. Índios no Ceará e no Maciço de Baturité história e direitos. 2014. 33 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização Histórias e Culturas Afro-brasileira, Indígena e Africana, Instituto de Educação a Distância - IEAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2014. 2014-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3165 Título: O estudo da África nas séries iniciais do ensino fundamental Autor(es): Queiroz, Maria Iolanda Lima Resumo: Tem objetivo pesquisar sobre a importância do estudo da África nas séries iniciais do ensino fundamental. O trabalho foi realizado a partir das pesquisas sobre o ensino de História no Brasil, considerando as várias fases do ensino da História com suas transformações que, muitas vezes, acompanharam as mudanças ocorridas na organização e nas propostas educacionais brasileiras. Como também, buscou enfocar o tema sob um olhar reflexivo das Leis brasileiras que regem a educação e o tema abordado. O presente trabalho dá ênfase a Lei no 10.639/2003 que torna obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e o estudo da Historia da África e dos Africanos nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio. Destaca as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, documento que embasa a Lei no 10.639/2003 e indica as orientações para a implementação dessa Lei nos Estados, nos municípios e nas escolas. Ressalta, ainda, a importância do conhecimento histórico na formação intelectual dos alunos, no processo ensino-aprendizagem na disciplina de História. E cita as reformulações curriculares que buscam colocar professores e alunos como sujeitos da história e da produção do conhecimento histórico. O trabalho relata a experiência de Redenção, em relação à implementação da Lei no 10.639/2003 no município e a implantação da UNILAB, como parceira nesse desafio. Destacam os Projetos “As Cores de Redenção” e “Rosal da Liberdade - Diversidade e Cidadania na Escola”, desenvolvidos nas escolas da rede pública municipal de ensino, como experiências positivas na concretização da Lei no município, assim como, a importância desses projetos para uma educação voltada para o respeito, a tolerância, o reconhecimento e a valorização da História e Cultura Afro-Brasileira, Indígena e Africana. Descrição: QUEIROZ, Maria Iolanda Lima. O estudo da África nas séries iniciais do ensino fundamental. 2014. 55 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Histórias e Culturas Afro-Brasileira, Indígena e Africana, Instituto de Educação a Distância - IEAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2014. 2014-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3163 Título: A construção da identidade racial dos alunos negros do 9° ano da escola pública do município de Redenção Autor(es): Araújo, Maria Elzenir de Sousa Pontes Resumo: A presente monografia traz resultado de nosso trabalho de conclusão de curso, que teve o intuito de evidenciar se há no trabalho de sala de aula de 9º ano e na escola a abordagem racial e o quanto esta pode influenciar na construção da identidade dos alunos negros. Para desenvolver esta pesquisa de cunho qualitativo, lemos autores como Freire (1987), Munanga (2005), Gomes (2005), entre outros. Com o intuito de coleta de dados, utilizamos a entrevista, que aplicamos a diretores, professores e alunos da rede pública de Ensino do Município de Redenção – CE. Acreditamos que os resultados contribuirão para reflexão sobre a construção de identidade racial dos alunos negros no contexto escolar e sobre a lei 10.639/03. Constatamos que nem sempre o contexto escolar promove a construção da identidade racial dos alunos negros, já que, há escolas em que o tema é trabalho eventualmente em datas que retratam o assunto e ressaltam apenas o lado depreciativo da cultura afro, contribuindo não para aceitação e sim para negação da identidade do aluno negro. Felizmente concluímos também há escolas que já tratando o assunto como atividades planejadas, integradas ao currículo escolar, nesta, o aluno negro sente-se valorizado.Embora se perceba em alguns depoimentos, um preconceito internalizado que se camufla através de falatórios bonitos. Entendemos que este trabalho nas escolas é um processo em construção que precisa não só de leis, mas de sensibilidade e consciência dos profissionais evoluídos. Descrição: ARAÚJO, Maria Elzenir de Sousa Pontes. A construção da identidade racial dos alunos negros do 9° ano da escola pública do município de Redenção. 2014. 37 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Lato Sensu em Histórias e Culturas Afro- Brasileira, Indígena e Africana, Instituto de Educação a Distância - IEAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2014. 2014-04-11T00:00:00Z