https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1564 Wed, 21 Oct 2026 17:52:45 GMT 2026-10-21T17:52:45Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8308 Título: Cartilha pedagógica: uma proposta de formação em contexto Autor(es): Cavalcante, Petrônio Resumo: Esta cartilha foi elaborada por Petrônio Cavalcante, professor da rede municipal de Fortaleza/CE e discente do Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente (PPGEF-UNILAB/IFCE-Campus Maranguape), sob orientação da Profª. Dra. Maria Socorro Lucena Lima, professora da pós-graduação da Universidade Estadual do Ceará (UECE) e da Profª. Dra. Francione Charapa Alves, professora adjunta da Universidade Federal do Cariri (UFCA). A cartilha tem o intuito de contribuir para a melhoria da formação em contexto desenvolvida pela Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza/CE (SME) e do planejamento e execução da formação em contexto realizada pelos coordenadores pedagógicos, além de fazer os professores refletirem sobre a importância da formação em contexto na prática docente, evidenciando, neste material, as vozes dos professores participantes da pesquisa, que atuam no magistério há, no mínimo, 17, e, no máximo, 42 anos. Nesse sentido, acreditamos que suas percepções, suas vivências, seus saberes e experiências podem ajudar na ressignificação da formação em contexto no município de Fortaleza, e, consequentemente, contribuir de forma significativa para o aperfeiçoamento da prática docente. Descrição: CAVALCANTE, Petrônio. Cartilha pedagógica: uma proposta de formação em contexto. 2021. 22f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) - Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, CE. 2021. Wed, 22 Sep 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8308 2021-09-22T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8307 Título: Oráculo Pretagógico da Pedagopreta Autor(es): Xavier, Marília Farias Resumo: O Oráculo Pretagógico da Pedagopreta, surgiu a partir da pesquisa de Mestrado em Ensino e Formação Docente (UNILAB/IFCE), sob a orientação da Prof. Dra. Rebeca de Alcântara e Silva Meijer, onde categorizamos a construção de uma Identidade Profissional Docente de Mulheres Negras Educadoras e desenvolvemos dispositivos pedagógicos a fim de contribuir com a construção dessa identidade e da educação para as relações étnico-raciais. Este oráculo se mostrou um dispositivo potente para a construção da Identidade Pedagopreta proporcionando compreensões pessoais, autoconhecimento, visões de mundo e aconselhamento pedagógicos a partir da exploração de arquétipos presentes no imaginário coletivo e na história e memória de educadoras negras. Esses arquétipos proporcionam reflexões, anunciam potências e orientam tomadas de decisões alinhadas a essa identidade, proporcionando o desenvolvimento filosófico e espiritual dessas educadoras através da expressão criativa, elaboração e interpretação das cartas. Através do dispositivo do oráculo foi possível revelar potenciais e saberes presentes nas mulheres-negras-educadoras que podem contribuir para o compartilhamento dessa identidade. Descrição: XAVIER, Marília Farias. Oráculo Pretagógico da Pedagopreta. 2024. 23f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) - Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, CE. 2024. Fri, 26 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8307 2024-01-26T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8306 Título: Registros e reflexões de pesquisa Autor(es): Dias, Idalina Maria Sampaio da Silva Feitosa. Resumo: Dentro do escopo de um Mestrado Profissional faz-se necessário a apresentação de um Produto Educacional, que justifique, dê sustentação e concretude à pesquisa, este vindo a ser um recurso pedagógico que favoreça ainda mais o desenvolvimento de estudos. O presente Produto Educacional, como material final da pesquisa em questão vem a ser um curso de extensão composto de cinco encontros formativos de forma remota, com as docentes de EJA participantes da presente pesquisa, tratando de aspectos relacionados à realidade da EJA, contando com a parceria e colaboração de professores universitários convidados que se dispuseram a contribuir com o estudo, bem como com a ampliação dos conhecimentos dos sujeitos participantes da pesquisa. O mesmo pretende colaborar com a formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos, bem como dar maior visibilidade a esta modalidade de ensino, proporcionando com isto, a possível ampliação do interesse de futuros investigadores/estudiosos por este campo de pesquisa. O grande diferencial dessa investigação foi justamente trabalhar e dar destaque às narrativas das docentes de EJA participantes da investigação, construindo junto a estas professoras um movimento de autorreconhecimento e valorização de seus saberes docentes de experiência e a importância desses na construção e desenvolvimento da sua identidade profissional, assim como o ato de reflexão sobre toda a sua trajetória formativa. Descrição: DIAS, Idalina Maria Sampaio da Silva Feitosa. Registros e reflexões de pesquisa. 2024. 89f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) - Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, CE. 2024. Fri, 26 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8306 2024-01-26T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8305 Título: Caderno de orientação pedagógica: sequências didáticas para o afroletramento de crianças, desde a literatura afro-brasileira para uma educação das relações étnicos-raciais Autor(es): Ferreira, Antônia Fernandes Resumo: Apresento a você este material educacional com referências africanas e afro-brasileiras, com discussões e atividades pedagógicas em forma de sequências didáticas, que podem oferecer suporte pedagógico nas suas aulas. O objetivo desse material é contribuir para o afroletramento de estudantes do Infantil IV até o 2º Ano do Ensino Fundamental, por meio da literatura afro, bem como proporcionar o ensino da História e da Cultura Africana e Afro-brasileira, como preconiza a lei nº 10.639 de 2003. Entende-se por produto educativo algo que possa ser aplicado por outras pessoas, que possa contribuir para a reconstrução de novas possibilidades de aprendizagens (RIZZATTI et al., 2020). Com isso, este material educacional pretende alcançar o trabalho docente, bem como o processo de aprendizagem dos discentes no que diz respeito às mediações pedagógicas colaborativas por meio da literatura infantil e/ou infanto juvenil com temas da cultura afro-brasileira. A organização desse material didático, mais especificamente as Sequências Didáticas, é resultado de um trabalho coletivo entre um grupo de docentes da Escola Municipal Alvorada e eu, como pesquisadora e docente da mesma escola. Este trabalho se deu em uma das cinco Oficinas Formativas para o Afroletramento das docentes como copesquisadoras do estudo de Mestrado. O encontro foi mediado por mim, enquanto pesquisadora no Curso de Extensão referente a minha pesquisa de Mestrado em Ensino e Formação Docente pela UNILAB/IFCE, sob a orientação da Profa. Dra. Rebeca de Alcântara e Silva Meijer. O referido curso configurou-se como uma pesquisa pretagógica, ancorada na Pretagogia, referencial teórico-metodológico que toma os valores e saberes afrorreferenciados como elementos promoventes das experiências de ensino e aprendizagem (PETIT, 2015). A autora ainda aponta que estes valores estão associados às cosmopercepções africanas, tais como a ancestralidade, a tradição oral, o corpo enquanto fonte espiritual e produtor de saberes, a noção de territorialidade e a circularidade. As sequências didáticas são referentes a duas obras de literatura infantil afro, sendo elas: “Uma Princesa diferente?” Livro da coleção prosa e poesia de autoria da Cristine de Sousa (2018); e “Com que penteado eu vou?” da autora Kiusam de Oliveira (2021). A proposta pedagógica aqui apresentada sugere ações educativas para as relações étnico-raciais, objetivando “a divulgação e a produção de conhecimento, bem como atitudes, posturas e valores que educam os cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial [...]”, como estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004, p. 31). Acredito que esse material educacional é um suporte pedagógico de grande valia para a ampliação e a valorização da cultura africana e afro-brasileira no contexto educativo escolar, assim como é importante para proporcionar o Afroletramento das/dos estudantes envolvidos. Ele foi elaborado com o carinho e o compromisso de que seja um proponente de práticas antirracistas, autoconhecimento e empoderamento das/dos estudantes. Portanto, oportunize-se pôr em prática estas vivências junto aos seus alunos e alunas. Possibilite que elas e eles compreendam e reconheçam as suas raízes culturais e se reconheçam como pertencentes a elas. Descrição: FERREIRA, Antônia Fernandes. Caderno de orientação pedagógica: sequências didáticas para o afroletramento de crianças, desde a literatura afro-brasileira para uma educação das relações étnicos-raciais. 2024. 28f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) - Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, CE. 2024. Fri, 26 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8305 2024-01-26T00:00:00Z