https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1692 Thu, 15 Oct 2026 14:46:35 GMT 2026-10-15T14:46:35Z https://repositorio.unilab.edu.br:443/jspui/retrieve/764e408d-f1c4-4d25-ad4a-7bd95bd5d22e/unnamed.png https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1692 https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8298 Título: Práticas de produção de texto argumentativo no Ensino Médio Autor(es): Oliveira, Jéssica dos Santos de Resumo: O artigo busca por discussões sobre o desenvolvimento do texto dissertativo argumentativo dos alunos no ensino médio, identificando as principais dificuldades e habilidades na construção de um texto. Argumentar deriva de um sujeito que constrói opiniões de um certo ponto de vista a ser argumentado e exposto a casos individuais e sociais. Este trabalho tem como objetivo, analisar as “dificuldades” acerca da produção de textos, com o intuito de buscar estratégias para o desenvolvimento coerente de modalidades textuais, que é um dos maiores desafios que atravessa o exercício docente a trajetória discente. Para isso, foi aplicada a metodologia de um trabalho descritivo e bibliográfico por meio de uma pesquisa de campo realizada em uma sala de aula do terceiro ano. Como fundamentação teórica utilizou-se as pesquisas de Ingedore (2016), Garcez e Corrêa (2016), Sena (2008), e Costa Val (2003). Os resultados mostram que o texto dissertativo argumentativo é construído através de um ponto de vista, uma opinião própria e que esse tipo de texto é bastante encontrado no ensino médio, vestibulares, universidades etc. Conclui-se que para a elaboração de um texto argumentativo é preciso foco no tema central, e o desenvolvimento das próprias ideias dos pontos críticos a ser posicionado. Descrição: OLIVEIRA, Jéssica dos Santos de. Práticas de produção de texto argumentativo no Ensino Médio. 2025. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8298 2025-03-25T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8253 Título: “A afrodescendência também se fala”: rastros das línguas angolanas de origem africana no português da Bahia: análise das narrativas de identidade negra Autor(es): Santos, Rebeca Crislange César Resumo: O presente trabalho investiga a presença de rastros das línguas angolanas no português falado na Bahia, analisando de que forma esses elementos linguísticos se relacionam com as narrativas de identidade negra e com a preservação da memória afrodescendente. Parte-se da compreensão de que a língua constitui um espaço de memória, pertencimento e resistência cultural, sendo também um importante instrumento de transmissão de heranças históricas e culturais. A pesquisa busca responder em que medida a presença de elementos linguísticos angolanos no português da Bahia revela formas de afrodescendência historicamente invisibilizadas pelas narrativas tradicionais sobre identidade negra. O objetivo geral consiste em analisar como os vestígios das línguas angolanas presentes no português da Bahia constituem expressões da afrodescendência e da memória da diáspora africana. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e exploratória, complementada pela análise de 30 trabalhos acadêmicos disponíveis em repositórios de universidades brasileiras, sendo 10 teses, 10 dissertações e 10 monografias. O estudo fundamenta-se nos pressupostos da Sociolinguística, da Lexicologia, do contato linguístico e dos estudos afro-brasileiros. A análise dos dados evidencia que o léxico de origem angolana permanece vivo na variedade baiana do português, especialmente em campos semânticos relacionados à culinária, à musicalidade, à religiosidade, à afetividade e à oralidade popular. Além disso, os participantes demonstram diferentes níveis de reconhecimento dessas heranças linguísticas, revelando que tais vocábulos funcionam como marcadores identitários e formas de resistência cultural. Conclui-se que a influência das línguas angolanas ultrapassa o campo lexical, constituindo parte fundamental da formação histórica, cultural e sociolinguística do português brasileiro e da construção da identidade afrodescendente na Bahia. Descrição: SANTOS, Rebeca Crislange César. “A afrodescendência também se fala”: rastros das línguas angolanas de origem africana no português da Bahia: análise das narrativas de identidade negra. 2026. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2026. Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8253 2026-07-06T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8053 Título: Educação linguística e a valorização da diversidade: estratégias para combater o preconceito linguístico na formação de cidadãos críticos Autor(es): Anjos, Luciana Souza Santos dos Resumo: Este trabalho aborda a importância da educação linguística para a formação de cidadãos críticos e a necessidade de valorização da diversidade linguística no ambiente escolar. O problema investigado nesta pesquisa centra-se na desvalorização da diversidade linguística no ensino da língua materna, manifestada nas práticas pedagógicas tradicionais que buscam impor uma norma única como padrão legítimo e inquestionável. O objetivo geral deste estudo consiste em analisar os desafios enfrentados no ensino de língua e gramática nas escolas, com foco nas práticas que desconsideram a diversidade linguística. A metodologia utilizada baseou-se em uma análise bibliográfica de autores que discutem a diversidade linguística e suas implicações no ensino. As considerações finais apontam que a reformulação das práticas pedagógicas e a capacitação contínua dos professores são essenciais para o combate ao preconceito linguístico. Conclui-se que uma educação linguística inclusiva contribui significativamente para a formação de alunos mais conscientes, críticos e preparados para atuar em uma sociedade plural. Descrição: ANJOS, Luciana Souza Santos dos. Educação linguística e a valorização da diversidade: estratégias para combater o preconceito linguístico na formação de cidadãos críticos. 2025. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8053 2025-12-04T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8052 Título: “Quantos filhos natalina teve?”, de Conceição Evaristo: representação da maternidade negra na literatura brasileira Autor(es): Reis, Vanessa de Jesus dos Resumo: Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa o conto “Quantos filhos Natalina teve?”, de Conceição Evaristo, buscando compreender como maternidade, educação sexual negligenciada e racismo estrutural atravessam a trajetória da protagonista. A partir de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, fundamentada nos estudos do feminismo negro, das teorias de gênero e dos aportes decoloniais, o trabalho examina como a narrativa denuncia a precarização das experiências de mulheres negras, expostas historicamente à maternidade compulsória, à violência de gênero e à privação de direitos sexuais e reprodutivos. O conto revela que a maternidade de Natalina não decorre de escolhas, mas de imposições sociais, culturais e econômicas que limitam sua autonomia corporal e psíquica. Ao mesmo tempo, evidencia que a ausência de educação sexual funciona como mecanismo de vulnerabilização, perpetuando desigualdades e contribuindo para ciclos de abuso, abandono e estigmatização. Por meio da articulação entre realidade e ficção, Evaristo expõe as marcas do racismo e do machismo que estruturam a sociedade brasileira, desestabilizando discursos hegemônicos e oferecendo uma perspectiva crítica sobre a condição das mulheres negras. Conclui-se que o conto, ao iluminar experiências silenciadas, reafirma a literatura como espaço de denúncia, resistência e reconfiguração de subjetividades, ao mesmo tempo em que convoca reflexões sobre políticas públicas voltadas à garantia de direitos e dignidade. Descrição: REIS, Vanessa de Jesus dos. “Quantos filhos natalina teve?”, de Conceição Evaristo: representação da maternidade negra na literatura brasileira. 2025. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8052 2025-11-28T00:00:00Z