Educação inclusiva

Abstract

De acordo com Carvalho (1998) e Oliveira e Poker (2002), o modelo da escola inclusiva supõe, conceitualmente, uma educação de qualidade dada para todos os alunos – considerados dentro dos padrões da normalidade com os com necessidades educacionais especiais – nas classes do ensino comum, da escola regular, onde deve ser desenvolvido um trabalho pedagógico que beneficia a todos os alunos, sem discriminação. O objetivo principal dessa pesquisa é analisar a percepção das mães de alunos especiais de uma escola municipal de limoeiro do norte quanto à execução do programa educação inclusiva. E como objetivos específicos: Descrever a metodologia do programa; mostrar as dificuldades encontradas na execução do mesmo; e verificar a aplicação das ações. Sobre a metodologia declaro que para que esse trabalho fosse desenvolvido, foi realizada uma pesquisa em sites sobre o assunto mencionado, e uma pesquisa de campo. A pesquisa a ser realizada classifica-se como explicativa qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários contendo 13 questões e de conversa direta com o gestor da instituição e também uma pequena entrevista com algumas mães de alunos. Várias dificuldades foram encontradas no programa, por exemplos: interagir com os mesmos e entender certos comportamentos. As soluções para esses problemas são realizadas através de adequações da própria escola com a parceria da secretaria de educação. Também houve aplicações de ações governamentais nesse período. Conclui-se que o aluno especial está sendo atendido, coisa que antes não tinham ferramenta para que eles vinhessem a pertencer a escola. As ações são diversificadas com propósito e evolução significativa, que através das mesmas o aluno desenvolverá suas habilidades dentro das suas limitações.