Perspectivas e desafios da educação inclusiva: uma revisão bibliográfica

Abstract

O artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as perspectivas e os desafios da educação inclusiva no contexto escolar brasileiro, com foco no período de 2020 a 2025. Fundamentada em autores como Mantoan, Saviani e Souza & Costa, a discussão evidencia que, embora o país tenha avançado em termos legais, com documentos como a Constituição de 1988, a LDB/1996, a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei Brasileira de Inclusão (2015), a prática escolar ainda enfrenta barreiras estruturais, pedagógicas e formativas.Do ponto de vista histórico, a educação brasileira foi marcada por exclusões e desigualdades, reflexo de políticas descontinuadas e de modelos educacionais pouco sensíveis à diversidade. As perspectivas atuais apontam para a necessidade de transformação cultural e pedagógica das instituições, envolvendo reorganização curricular, valorização da diferença e fortalecimento da formação docente. Por outro lado, os desafios incluem a falta de preparo profissional, insuficiência de recursos, práticas escolares pouco flexíveis e dificuldade de implementação efetiva das políticas inclusivas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, baseada na análise de livros, artigos e documentos legais selecionados por critérios de relevância e atualidade. Os resultados indicam que a inclusão só se concretiza quando a escola se torna um ambiente democrático, acessível e comprometido com o desenvolvimento de todos os estudantes, reconhecendo a diversidade como elemento constitutivo da aprendizagem.