https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1609 2026-07-23T18:46:25Z 2026-07-23T18:46:25Z Pereira, Lívia Raquel de Lima https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7968 2026-05-14T16:52:37Z 2024-11-28T00:00:00Z

A experiência museológica do Museu Pitaguary junto a escola ITA-ARA Pereira, Lívia Raquel de Lima Nesse artigo trazemos a discussão sobre o Museu indigena Pitaguary e a Escola Ita-Ara, observamos a experiência dessas duas instituições e sua importância para o fortalecimento da cultura deste povo. Ao longo dos tópicos abordamos os conceitos de museus indígenas e suas particularidades, também apresentamos o modelo de escola diferenciada, bem como, o processo desta conquista que foi possível através do movimento da luta indígena na busca por seus direitos. Através deste trabalho buscamos evidenciar a importância da valorização cultural e patrimonial da cultura indígena. Apresentando suas formas de preservação cultural, a partir do viés da experiência e vivência do próprio povo indígena, e não mais, contada a partir da concepção colonial. PEREIRA, Lívia Raquel de Lima. A experiência museológica do Museu Pitaguary junto a escola ITA-ARA. 2024. 26f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2024.

2024-11-28T00:00:00Z Cunha, Ana Cássia Alves https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7966 2026-05-14T14:24:55Z 2024-07-12T00:00:00Z

EJA, uma educação de segunda classe? a escrita de si para refletir sobre a educação de jovens e adultos Cunha, Ana Cássia Alves Este artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão acerca da EJA, a partir do exercício da escrita de si, unido ao entendimento sobre como a modalidade tornou-se uma política pública, podendo, inclusive, contribuir para formação continuada dos/das estudantes. O percurso metodológico optamos por uma abordagem qualitativa, descritiva, tendo como base a escrevivência, a autobiografia e pesquisa bibliográfica, possibilitando o desenvolvimento de uma reflexão dialógica, entre o eu e as autoras e autores que tratam sobre educação de jovens e adultos e políticas públicas, (Keller; Becker, 2020; Hooks, 2017; Moura; Serra, 2014; Freire, 2013; Haddad; Pierro, 2000; Domingues, 2008; Gomes; Carnielli; Assunção, 2004). Como resultado, este artigo nos leva a refletir sobre: os processos educacionais no Brasil e a precarização da educação ao longo da história do país; os estigmas sobre a EJA; e sobre a experiência e a oportunidade para enquadrar o/a aluno/a na idade certa (idade-série ideal). Ao longo da sua existência, a EJA vem passando por processos de valorização e desvalorização, que impactam diretamente na evasão, não reconhecendo a importância da modalidade para a superação da evasão escolar, mas também, para a superação dos sujeitos/as através de uma educação libertadora. CUNHA, Ana Cássia Alves. EJA, uma educação de segunda classe? a escrita de si para refletir sobre a educação de jovens e adultos. 2024. 16f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.

2024-07-12T00:00:00Z Silva, Maurício Rafael dos Santos https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7585 2025-11-18T17:57:28Z 2025-05-30T00:00:00Z

Educação escolar quilombola: histórias e memórias do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - Ceará Silva, Maurício Rafael dos Santos O presente trabalho tem como tema a Educação Escolar Quilombola na Serra do Evaristo, situada na região do maciço de Baturité Ceará. Esse presente trabalho teve como o objetivo apresentar as histórias e memórias do povo quilombola da comunidade Serra do Evaristo. Dessa maneira pretendo explorar as histórias e memórias da comunidade quilombola, destacando a importância da educação na preservação da identidade cultural. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, a partir de pesquisas bibliográficas do território, artigos científicos e teses. Diante da relevância do tema trabalhado, serão utilizados estudos de Elza Maria Franco Braga (2021), Cíntia Letícia Bittar de Araújo Eufrásio (2021), Denise Botelho (2013) e entre outros autores. Como resultado, verificou-se que hoje a comunidade quilombola da Serra do Evaristo tem tido um grande crescimento no que diz respeito o fortalecimento identitário territorial, isso por que é importante que desde cedo as crianças tenham conhecimento sobre nosso território, como o mesmo foi se desenvolvendo, suas lutas, e como hoje vemos nossa comunidade em relação passado distante. SILVA, Maurício Rafael dos Santos. Educação escolar quilombola: histórias e memórias do povo quilombola da serra do Evaristo Baturité - Ceará. 2025. 25f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.

2025-05-30T00:00:00Z Coelho, Maria Elivânia Felix https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7584 2025-11-18T17:45:50Z 2024-07-11T00:00:00Z

Um resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica. Coelho, Maria Elivânia Felix O presente estudo investiga um resgate histórico dos desafios na inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar, no que se refere às terminologias discriminatórias, a exclusão e os avanços na educação básica. Toma-se, o processo da socialização escolar enquanto mecanismo fundamental nas aprendizagens cotidianas estabelecidas nas instituições de ensino e isso não seria diferente quando se trata da criança com deficiência, já que o ambiente escolar se transforma em um espaço pelo qual eles/as passam a maior parte do tempo. Dessa forma, torna-se fundamental refletir sobre as ferramentas pedagógicas que contribuem na inclusão e permanência dessas crianças como sujeitos/as de direitos. Por outro lado, devemos nos atentar sobre elementos historicamente construídos que se perpetuam na sociedade e que promovem a exclusão desses indivíduos. Portanto, para, entendermos esta realidade, adota-se a metodologia bibliográfica e a abordagem qualitativa, para melhor compreender os elementos excludentes que impactam a vida da pessoa com deficiência. Desta forma, este trabalho foi subdividido, além da apresentação e considerações finais, em três (3) seções: na primeira seção, aborda-se, sobre um breve histórico da educação inclusiva; na segunda seção, enfatiza-se, o papel do/a docente na inclusão dos alunos/as com deficiência; na terceira, e última seção, trata-se das terminologias usadas no espaço escolar e o senso comum. Nesse sentido, torna-se imperativo refletirmos os processos sócio-históricos dessa discriminação na sociedade, haja vista que, a pessoa com deficiência sempre foi colocada em um lugar de estigmatização e preconceito, fato este que, perduram atualmente, apesar de lutas e conquistas por igualdade. COELHO, Maria Elivânia Felix. Um resgate histórico da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar: Terminologias discriminatórias, exclusão e avanços na Educação Básica. 2024. 25f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.

2024-07-11T00:00:00Z