Artigos - Letras Língua inglesahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/58602026-07-23T18:46:37Z2026-07-23T18:46:37ZDesafios e perspectivas na invisibilidade do ensino de literatura e letramento literário na educação pública da Guiné-BissauTchuda, Pedro Ruihttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/80962026-07-21T13:54:37Z2025-12-05T00:00:00ZDesafios e perspectivas na invisibilidade do ensino de literatura e letramento literário na educação pública da Guiné-Bissau
Tchuda, Pedro Rui
Tendo em conta os desafios do ensino da literatura no ensino da Guiné-Bissau, o presente trabalho analisa a invisibilidade do ensino da literatura e letramento literário nas escolas públicas a partir das respostas de questionários aplicados em sala de aula com alunos, em documentos autênticos e listagem bibliográficos, analisando como que a sua prática decorre e qual é a importância na formação de ser humano, considerando que a prática da leitura e escrita são imprescindíveis no processo integral da formação escolar, em formar pessoas capazes de mudar as coisas. O trabalho visa investigar a situação atual do ensino da literatura e letramento literário na Guiné-Bissau, considerando os fatores que invisibilizam a área, seja em documentos oficiais ou nas experiências em sala de aula. Para base deste trabalho, procuramos afirmar em Cândido Costa (2011), Rildo Cosson (2022), Lourenço Ocuni Cá (2000), Segabinazi, Daniele Maria et al. (2019), Carlos Rodrigues Brandão (1981) e demais. A partir das nossas análises, percebemos que o ensino da literatura e letramento literário não possuem componente específico e metodologia, ainda que as disciplinas do português e da história assumem seu lugar.
TCHUDA, Pedro Rui. Desafios e perspectivas na invisibilidade do ensino de literatura e letramento literário na educação pública da Guiné-Bissau. 2025. 71f. Monografia - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.
2025-12-05T00:00:00ZA descontsrução da jornada do herói/; uma análise do personagem Dean Winchester na série supernaturalSilva, Maria Marline Constantino dahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/80942026-07-21T12:57:09Z2025-12-05T00:00:00ZA descontsrução da jornada do herói/; uma análise do personagem Dean Winchester na série supernatural
Silva, Maria Marline Constantino da
Este artigo analisa a desconstrução da Jornada do Herói, conceito formulado por Joseph Campbell, na série Supernatural, com foco na trajetória do personagem Dean Winchester. A pesquisa fundamenta-se na articulação entre o monomito, padrão narrativo descrito por Campbell (2007), sua adaptação para o audiovisual e os arquétipos da psicologia analítica de Jung (2008). A partir de uma abordagem qualitativa e analítica, são analisados três episódios centrais Pilot (S01E01), The Executioner’s Song (S10E14) e Carry On (S15E20) a fim de identificar rupturas estruturais na jornada do personagem. Os resultados demonstram que Dean não alcança a transformação nem o retorno com o “elixir” previstos no modelo campbelliano, permanecendo preso a ciclos de sacrifício, trauma e estagnação emocional. Conclui-se que Dean Winchester encarna um modelo de heroísmo pós-moderno, marcado pela vulnerabilidade, fragmentação psicológica e ausência de redenção, evidenciando a ressignificação de estruturas heroicas clássicas nas narrativas seriadas contemporâneas.
SILVA, Maria Marline Constantino da. A desconstrução da jornada do herói/; uma análise do personagem Dean Winchester na série supernatural. 2025. 18f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará,2025.
2025-12-05T00:00:00ZEntre o texto e a prática: o que dizem os artigos do PIBID-inglês sobre a formação do docente no Maciço de BaturitéRocha, Maria Gleiciane Limahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/80932026-07-21T12:27:47Z2025-05-29T00:00:00ZEntre o texto e a prática: o que dizem os artigos do PIBID-inglês sobre a formação do docente no Maciço de Baturité
Rocha, Maria Gleiciane Lima
O presente artigo buscou buscou analisar os artigos produzidos por bolsistas do Pibid, professor supervisor e professor coordenador do subprojeto Letras-Língua Inglesa da Unilab, pertencentes às Edições 2020-2022/2022-2024, quanto aos seus objetivos, temáticas trabalhadas e atividades desenvolvidas nas escolas-campo. A metodologia do trabalho seguiu a abordagem qualitativa, descritiva e exploratória (Creswell, 2007). Os dados dos artigos foram analisados por meio do método de análise de conteúdo de Bardin (1970). As etapas de organização e análise dos dados dos artigos ocorreram no período de fevereiro a maiode2025.Foi apresentado um tópico de contextualização sobre a realização do subprojeto Letras-Língua Inglesa no Pibid/Unilab. Em seguida, foram dispostos três quadros com informações sobre os artigos analisados. No Quadro 1, verificam-se os títulos dos artigos, os autores, a editora e ano de publicação. No Quadro 2, encontram- se os objetivos principais dos artigos. No Quadro 3, observam-se as categorias temáticas, temas e subtemas dos artigos. A análise dos artigos apresentou de acordo com as categorias emergidas, a perspectiva reflexiva do licenciando no contexto de prática em sala de aula, o planejamento de aulas e a identificação com a profissão, em conjunto com o professor supervisor. O segundo aspecto apresentado e discutido foi a interdisciplinaridade e os projetos desenvolvidos durante a participação dos estudantes no Pibid. Além disso, ao final dos resultados, abordaram-se as principais dificuldades identificadas pelos bolsistas do Pibid Letras-Língua Inglesa durante suas experiências nas Escolas-campo. O presente trabalho analisou os artigos do subprojeto Letras-Língua Inglesa, trouxe os temas, os objetivos principais, trabalhou em categorias temáticas e dialogou com a literatura existente sobre o tema. Compreendeu-se pelos relatos de experiências dos licenciandos que eles identificaram elementos importantes sobre a relação teoria e prática em sala de aula, importância de identificar lacunas na aprendizagem para propor melhores estratégias de ensino, enfatizaram também a importância do Pibid para a formação inicial de professores e para a aproximação com a identidade profissional. Por fim, o presente trabalho destacou a importância da escrita acadêmica para a divulgação das atividades realizadas no âmbito do Pibid e para a reflexão dos bolsistas sobre suas práticas experienciadas em sala de aula.
ROCHA, Maria Gleiciane Lima. Entre o texto e a prática: o que dizem os artigos do PIBID-inglês sobre a formação do docente no Maciço de Baturité. 2025. 32f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.
2025-05-29T00:00:00ZTradução intersemiótica de Little Women: a construção da identidade feminina na adaptação cinematográfica de 2019Martins, Livya Linshttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/80902026-07-20T23:06:49Z2025-11-28T00:00:00ZTradução intersemiótica de Little Women: a construção da identidade feminina na adaptação cinematográfica de 2019
Martins, Livya Lins
O presente artigo analisa a construção da identidade feminina na adaptação cinematográfica Little Women (2019), dirigida por Greta Gerwig, a partir dos romances de Louisa May Alcott, publicados originalmente em 1868 e 1869. A pesquisa fundamenta-se na perspectiva da tradução intersemiótica, entendida como um processo interpretativo e criativo que não se limita à transposição de linguagens, mas produz novos significados a partir do texto original. Por meio de uma abordagem qualitativa e comparativa, a análise concentra-se em cenas-chave que revelam continuidades e rupturas na forma como as protagonistas são epresentadas. Enquanto algumas características originais são preservadas, reafirmando o espírito da obra literária, outras são reinterpretadas sob uma ótica mais crítica, revelando preocupações atuais com a performatividade de gênero, a luta por independência e a valorização da voz feminina. Os resultados indicam que a adaptação reconfigura o discurso identitário das personagens ao enfatizar questões relacionadas a gênero, autonomia e subjetividade feminina, evidenciando como o cinema pode atualizar narrativas literárias e transformá-las em espaços de reflexão crítica e simbólica sobre o papel das mulheres na sociedade.
MARTINS, Livya Lins. Tradução intersemiótica de Little Women: a construção da identidade feminina na adaptação cinematográfica de 2019. 2025. 25f. Monografia - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.
2025-11-28T00:00:00Z