https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2706 2026-07-23T18:41:04Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6560 Enfrentamento à violência simbólica em uma escola de Salvador (BA)- proposta de uma experiência interdisciplinar e intercultural Oliveira, Aloisio dos Santos Este projeto de intervenção é parte do trabalho acadêmico do Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio oferecido pela UNILAB, através do Polo UAB - São Francisco do Conde, Campus dos Malês, Bahia. O mesmo tem por objetivo realizar uma intervenção pedagógica em uma perspectiva intercultural e interdisciplinar desenvolvido junto à Escola Municipal Dorival Caymmi, em Salvador (BA). Tem sido muito comum práticas de Violência Simbólica dentro no cotidiano escolar, situações essas observadas durante as aulas presenciais e relatadas por docentes, todavia por conta da adaptação do calendário escolar em virtude da pandemia do Covid-19, tornando o modelo de ensino remoto, algumas ações não foram possíveis de serem aplicadas e os possíveis resultados devidamente observados, no entanto o levantamento bibliográfico e as observações e relatos dos personagens da comunidade escolar, contribuíram para construção de um documento que certamente servirá de possibilidade para ampliar futuramente uma discussão envolvendo todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem da referida Unidade. Como resultados, ainda que parciais, podemos citar a compreensão, por parte dos alunos do conceito de violência simbólica, o reconhecimento de que acontece, tanto na escola como na comunidade e que suas consequências são desastrosas para convivo diário e o despertar do corpo docente para a necessidade de buscar alternativas para enfrentamento do problema. OLIVEIRA, Aloisio dos Santos. Enfrentamento à violência simbólica em uma escola de Salvador (BA)- proposta de uma experiência interdisciplinar e intercultural. 2022, 29f. Projeto de Pesquisa - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-17T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6556 A interdisciplinaridade e interculturalidade na adaptação curricular de ensino médio da escola Alfredo Machado Araújo, Tarcísia Edla Camurça Este trabalho tem por finalidade apresentar o projeto de intervenção pedagógica que visa a adequação e atualização do currículo da EEM Alfredo Machado, pautado na história e cultura afro-brasileira e indígena, através da publicação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 como um momento histórico decisivo e de fundamental importância para o ensino da diversidade cultural existente no país. Desse modo, mudanças são necessária na educação brasileira, pois o currículo e o livro didático não são suficientes e/ou adaptados às particularidades de cada instituição de acordo com diversidade local. Assim, deve-se valorizar devidamente a história e a cultura de seu povo descendente e oriundo de uma cultura plural, aperfeiçoando perdas, que se repetem no decorrer dos séculos, buscando identidade, direitos e igualdades entre as raças. Durante seis meses foram trabalhadas diversas práticas com temas culturais e interdisciplinar, buscando despertar o protagonismo juvenil, a identidade, pertencimento à comunidade, formação de opinião/argumentação e conscientização da população pelo uso de redes sociais. Por fim, esse ajustamento expande o foco dos currículos escolares para a diversidade racial, cultural, social, gênero e econômica brasileira. ARAÚJO, Tarcísia Edla Camurça. A interdisciplinaridade e interculturalidade na adaptação curricular de ensino médio da escola Alfredo Machado. 2022, 36f. Projeto de Pesquisa - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-10T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6555 A valorização da endumentária na cultura do bumba meu boi no município de Madalena Vieira, Tarciana Oliveira O presente projeto teve como finalidade ressaltar a importância da construção da indumentária dentro do bumba meu boi, visto que os personagens que são apresentados dentro de suas fantasias mostram também à identidade cultural de quem está por detrás dessa construção. As fantasias nos permitem explorar diversas personalidades, e nos mostrar ao mundo de uma nova forma, com cor, sem distinção de gênero, religião e afins. O projeto tem como objetivo ser aplicado na escola de E.F Paula Edson Queiroz, nas turmas de 5° ano, considerando que na mesma comunidade aonde se localiza a escola, reside também o Sr. Luis Marcelino, que vive o bumba meu boi, há gerações dentro da sua família e se dispôs a partilhar a sua vivência com o projeto. Foi possível perceber que é nos bastidores que tudo começa e ganha forma através das confecções das indumentárias e adereços que veste cada personagem, indumentárias essas feita por pessoas simples da própria comunidade que dedicam uma boa parte do seu tempo a essa atividade artesanal. VIEIRA, Tarciana Oliveira. A valorização da indumentária na cultura do bumba meu boi no município de Madalena. 2022, 21f. Projeto de Pesquisa - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-21T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6550 Hegemonia Branca na Comunidade Científica: Uma Reflexão a Partir da Analise da Proporção Entre Cientistas Brancos, Negros, Masculinos e Femininos Bianor, Paulo Maciel Ao longo da nossa vida, seja ela pessoal e até mesmo escolar, nos foram apresentados uma diversidade de simbologias e representações que nem sempre nos representaram, a sociedade tem desenvolvido um padrão de grupos étnicos e de gênero que se sobressai. Isto é identificado em diversas esferas da sociedade, e não podia ser diferente na comunidade científica, onde se observa uma maioria de cientistas homens e brancos. Em consequência, a esfera educacional reproduziu e ainda reproduz essas simbologias e representações impostas pela sociedade moderna. Na maioria dos materiais didáticos não se identifica uma multiculturalidade no campo científico, normalmente, os cientistas sejam do sexo masculino ou feminino mais abordados são de origem europeia ou norte-americana e também em sua grande maioria, homens. O presente trabalho tem como objetivo principal compreender, através de intervenções pedagógicas, como ocorreu a hegemonia branca no campo da ciência e analisá-las de forma crítica. Serão desenvolvidas atividades pedagógicas que acontecerão de forma interdisciplinar com as disciplinas da Área de Ciências da Natureza nas turmas de 1a séries da Escola de Ensino Médio Frei Policarpo na cidade de Canindé-CE. Contudo, espera-se que os estudantes e as estudantes se reconheçam na diversidade multicultural da comunidade científica e possam vislumbrar e projetar, através das representações na comunidade científica, um futuro mais promissor, especialmente, no que se refere a entrada na universidade e as possibilidades de se tornarem cientistas renomados. BIANOR, Paulo Maciel. Hegemonia Branca na Comunidade Científica: Uma Reflexão a Partir da Analise da Proporção Entre Cientistas Brancos, Negros, Masculinos e Femininos. 2022, 24f. Projeto de Pesquisa - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-03-08T00:00:00Z