https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2736 2026-07-23T18:45:11Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6559 Português cá e lá: a interdisciplinaridade em intervenções sobre orientação sexual na Escola de Ensino Médio Almir Pinto de Aracoiaba - CE Maia, Wilcylana Dantas O presente tem como finalidade promover ações de intervenção sobre o tema Orientação Sexual a partir da Literatura e dos resultados colhidos na turma do 2°A, da EEM Almir Pinto. Como referencial, a pesquisa parte da fundamentação de aportes teóricos metodológicos de Mariuzzo (2003), Garcia (2003), Maistro (2006), Silva (2012), Silva (2013), Costa (2017), entre outros. Desta maneira, pretende-se: 1) Mapear perfil da Turma, público-alvo da intervenção sobre a temática de Orientação Sexual; 2) Mapear as demandas da turma referente a temática de orientação sexual 3) Analisar contributos de uma intervenção pedagógica sobre orientação sexual em turma de Ensino Médio. Nesse sentido, o trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa-ação, uma estratégia metodológica que consiste em esclarecer os problemas da situação observada, interagir e participar do processo, contribuindo com os resultados ao longo do tempo. MAIA, Wilcylana Dantas. Português cá e lá: a interdisciplinaridade em intervenções sobre orientação sexual na Escola de Ensino Médio Almir Pinto de Aracoiaba - CE. 2022, 24f. Outros - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-21T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6558 Relatório de intervenção: a mancala e suas potencialidades para o ensino da matemática numa escola de ensino fundamental II, no município de Acarape – CE Lima, Wilame da Silva A educação brasileira durante anos esteve alicerçada numa perspectiva tida como verdadeira e absoluta, ou seja, uma educação pautada em valores europeus, no qual as outras formas de pensar e produzir conhecimentos eram negligenciados. Aliada a esse pensamento, a escola, ou melhor, os currículos educacionais serviram como base para esse ensinamento. A partir de movimentos sociais, bem como de marcos normativos, a citar a lei de número 10.639/03 e a 11.645/08, a educação brasileira foi se reformulando de modo a contemplar esses sujeitos historicamente subalternizados e discriminados. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo utilizar a Mancala como uma ferramenta pedagógica no ensino da matemática, bem como promover a valorização da cultura africana e afro-brasileira através deste jogo de tabuleiro milenar. Vale mencionar que a Mancala é um jogo de tabuleiro africano e é derivado da palavra árabe nagaala, que significa "mover". O referido jogo simula os comportamentos de semeadura, germinação, desenvolvimento e colheita de sementes no solo. A metodologia deste trabalho está atrelada ao estudo bibliográfico e estudo de caso, com aplicação de questionário semiaberto contendo 12 questões, destas 07 (sete) subjetivas e 05 (cinco) objetivas, tendo como lócus de pesquisa a Escola de Ensino Fundamental Padre Antônio Crisóstomo do vale, localizada no município de Acarape - CE. Por fim, após reflexões tecidas neste trabalho, aponta-se a relevância e contribuições da Mancala na formação humana, bem como no ensino da matemática. LIMA, Wilame da Silva. Relatório de intervenção: a mancala e suas potencialidades para o ensino da matemática numa escola de ensino fundamental II, no município de Acarape – CE. 2022, 43f. Outros - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-01-17T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6557 Caminhos de Santo Antônio do Pitaguary: um projeto interdisciplinar e intercultural Consolo, Valeria Cristina Araújo A abordagem deste projeto de intervenção propõe diminuir o distanciamento intercultural entre a comunidade escolar e a reserva ambiental do Santo Antônio do Pitaguary. O projeto foi desenvolvido como parte da disciplina eletiva “Desastres Ambientais Globais”, durante o ano de 2021 com os alunos do 1o ano do ensino médio da escola EEMTI Professor Edmilson Pinheiro, localizada em Maracanaú. Objetivou-se realizar uma pesquisa sobre os “Caminhos De Santo Antônio Do Pitaguary: Um Projeto Interdisciplinar e Intercultural”, que buscou de forma interdisciplinar sensibilizar os alunos para o reconhecimento da importância ambiental, cultural e social da reserva ambiental indígena Santo Antônio do Pitaguary. Para tanto, é necessário debater em sala de aula intervenções humanas no ambiente que põem em risco áreas de preservação ambiental, refletir sobre a importância histórico-cultural para o município de Maracanaú da área de preservação Santo Antônio do Pitaguary e contribuir para a construção de uma identidade em relação à comunidade, levando a um sentimento de preservação ambiental e cultural. Realiza-se, então, uma pesquisa qualitativa utilizando instrumentos teóricos e interpretativos ajudando a entender os significados que os indivíduos atribuem a um problema social. Diante disso, verifica-se que conhecer melhor a geolocalização, a biodiversidade e a cultura dos indígena de Santo Antônio do Pitaguary, mantendo os alunos informados e atualizados, entender o descaso da tragédia de Mariana para manter a barragem do Santo Antônio do Pitaguary segura e sensibilizados com os impactos ambientais de Mariana. O que impõe a constatação de que os conhecimentos construídos ao longo dos encontros reforcem nos alunos a capacidade de reconhecer possíveis desastres ambientais, assim como degradações na natureza. Que eles possam conhecer melhor os costumes do povo indígena local tornando a comunidade escolar e a indígena mais próximas. CONSOLO, Valeria Cristina Araújo. Caminhos de Santo Antônio do Pitaguary: um projeto interdisciplinar e intercultural. 2022, 26f. Outros - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-21T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6554 Caatinga, o lugar onde vivo: minhas histórias, meus costumes e minha gente Amaral, Ruan Veras do O bioma Caatinga, termo de origem Tupi-Guarani, significa Mata Branca, é predominante da região nordestina do Brasil e é exclusiva desse país. A escolha pelo tema Caatinga e a convivência com o semiárido surgiram a partir de minha vivência nesse bioma e de experiências do período de graduação. Contudo, percebeu-se uma necessidade maior em estudar esse assunto, pois muitos ainda possuem uma visão errônea sobre a caatinga, como a população que não reside no bioma, por exemplo, vendo-a apenas como um ambiente seco e com escassez de água permanente. Além disso, nos livros didáticos os assuntos referentes a esse bioma são desatualizados e descontextualizados, não mostra a verdadeira complexidade do bioma. Desse modo, o presente trabalho tem o objetivo de propor um modelo de intervenção pedagógica sobre a Caatinga e a Convivência com o semiárido com estudantes de 7o e 8o ano de uma escola pública de Ipaporanga- CE. Essa intervenção deverá ser feita a partir de uma sequência didática que prevê uma divisão de seis encontros. Esses encontros deverão ocorrer com alunos e alunas do Ensino Fundamental de uma escola pública da Zona Rural de Ipaporanga. Tais alunos e alunas são, em sua grande maioria, filhos e filhas de agricultores e agricultoras e possuem uma convivência direta com o semiárido. Além disso, o município de Ipaporanga tem como política pública a Educação Contextualizada para convivência com o semiárido e esse projeto é desenvolvido em parceria com a Caritas Diocesana de Crateús. Para tanto espera-se atingir uma sensibilização dos alunos e alunas sobre sua própria realidade e convivência com o semiárido, bem como o envolvimento da comunidade de forma ativa e interativa. AMARAL, Ruan Veras do. Caatinga, o lugar onde vivo: minhas histórias, meus costumes e minha gente. 2022, 20f. Outros - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-10T00:00:00Z