https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2749 2026-07-23T22:47:18Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6539 Introdução ao dancehall: das memórias africanas às relações cotidianas nome do estagiário Oliveira, José Jander Teixeira de O presente trabalho tem como objetivo rememorar o Projeto “Feira Afro”, interpretando a relação dos participantes da dança Dancehall em seu cotidiano escolar, enquanto contexto social; cultural; corporal, em gênero e raça, realizado em 2019, numa escola da rede pública municipal de Fortaleza, CE. Os objetivos específicos destacados são: investigar quais foram as memórias dos estudantes sobre a dança Dancehall; verificar qual a percepção dos estudantes sobre dança e as questões de gênero; e examinar a percepção dos discentes sobre a dança e o combate ao preconceito no cotidiano dos participantes do evento. O cenário da pesquisa foi a Escola Municipal de Tempo Integral Diogo Vital de Siqueira, localizado no Distrito IV, bairro José Walter – Fortaleza/CE. A pesquisa teve início no ano de 2019, juntamente com o evento “Feira Afro”. A coleta de dados ocorreu de outubro a dezembro de 2021 na escola, após o retorno das escolas municipais ao modo presencial (período anterior ocorrido de modo remoto em virtude da pandemia de COVID-19). Participaram da pesquisa cerca de 38 alunos, porém somente 11 responderam ao questionário. A coleta de dados foi realizada através de questionário semiestruturado. A pesquisa considera-se positiva, ainda que distante de ser concluída, pois houve relação significativa do processo de rememoração feita pelos estudantes e suas relações com as culturas de matrizes africanas. OLIVEIRA, José Jander Teixeira de. Introdução ao dancehall: das memórias africanas às relações cotidianas nome do estagiário. 2022, 33f. Monografia - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-10T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6532 Possibilidades interdisciplinares e interculturais entre as componentes curriculares de educação física e história: uma proposta de intervenção pedagógica no ensino médio Marcolino, Francisca Samara A interdisciplinaridade e interculturalidade vêm sendo discutidas ao longo dos últimos anos como proposta de intervenção pedagógica. O presente projeto é parte integrante do curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab e desenvolveu uma intervenção pedagógica no 1o ano do Ensino Médio, pautada na interdisciplinaridade e interculturalidade entre os componentes curriculares de Educação Física e História, numa escola estadual de ensino médio localizada no município de Itatira-CE. As aulas buscaram conduzir os estudantes a identificarem as práticas corporais como manifestações humanas surgidas e vivenciadas em diversos contextos históricos, nos quais determinaram e determinam as formas pelas quais o ser humano se movimentava, bem como os elementos culturais que influenciam nessas práticas e realidades históricas. Os conteúdos abordados foram Lazer enquanto direito social e a história do Voleibol. Os resultados mostraram que os estudantes precisam se apropriar de questões como os direitos sociais e o conhecimento histórico e cultural dos esportes. Não obstante, a intervenção pedagógica representou uma possibilidade de superação da rotina marcada desintegração curricular e a instauração de metodologias que viabilizem o estudo aprofundado da realidade, contribuindo na formação crítica e mais reflexiva dos estudantes. MARCOLINO, Francisca Samara. Possibilidades interdisciplinares e interculturais entre as componentes curriculares de educação física e história: uma proposta de intervenção pedagógica no ensino médio. 2022, 23f. Monografia - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-04T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6523 Ensinando sobre a caatinga: em uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada Vieira, Candida Rosiane Araújo Este relatório descreve a execução do projeto de intervenção didático pedagógico “Ensinando sobre a Caatinga: Em uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada” e os resultados obtidos nas ações desenvolvidas. Este trabalho é exigência para obtenção do certificado do curso de especialização em metodologias interdisciplinares e interculturais para o ensino fundamental e médio da universidade de lusofonia afro- brasileira – UNILAB. Esse trabalho tem como objetivo geral Mostrar a importância de desenvolver práticas didático-pedagógicas interdisciplinares e contextualizadas no Ensino Fundamental II. Os objetivos específicos são: enumerar as contribuições do uso da interdisciplinaridade e da contextualização no Ensino Fundamental; estabelecer a relação interdisciplinar entre os componentes curriculares Geografia e Ciências; conhecer a importância da aplicação de estratégias didáticas que construa uma aprendizagem significativa relacionados ao Bioma Caatinga. As ações do projeto de intervenção aqui relatadas foram desenvolvidas na Escola de Ensino Básico Dr. Antonio Eufrasino Neto, com as turmas de 7o ano dos turnos manhã e tarde. A escola é da rede pública do município de Novo Oriente-CE, situada na Rua Luiz Bezerra, S/N Alto Alegre. Diante do material exposto neste trabalho o papel da interdisciplinaridade e contextualização nos processos de ensino e de aprendizagem é, além de contribuir para a compreensão de fenômenos e conhecimentos teóricos, é estabelecer relações desses aspectos com o contexto em que vive o estudante considerando os componentes curriculares agregados no processo interdisciplinar, com criticidade, com vistas a compreender esse contexto, superando o senso comum. VIEIRA, Candida Rosiane Araújo. Ensinando sobre a caatinga: em uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada. 2022, 26f. Monografia - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. 2022-02-21T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2981 A interdisciplinaridade e a interculturalidade: um estudo do preconceito racial e linguístico a partir do gênero textual redação Carvalho, Joice Machado O presente trabalho versa sobre o ensino da Língua Portuguesa, por meio da interdisciplinaridade e da interculturalidade, a partir da utilização do gênero textual Redação, em que será trabalhado o preconceito linguístico e racial. A intervenção será realizada no Centro Territorial de Educação Profissional de Irecê – CETEP Irecê, com estudantes da Turma C, da 2ª série/Módulo II do Curso Técnico em Serviços Jurídicos, da Modalidade EPTNM - Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no turno matutino (turno oposto ao que estudam). A proposta trata sobre as questões que remetem a um ensino da Língua que leva o estudante a pensar de forma crítica, potencializando a leitura, a escrita, a reflexão, propondo, assim, um ensino mais contextualizado e eficaz. Com este fim, apresentaremos uma análise do ensino interdisciplinar e intercultural, a partir do estudo do preconceito linguístico e racial, ainda presentes na sociedade contemporânea atual. CARVALHO, Joice Machado. A interdisciplinaridade e a interculturalidade: um estudo do preconceito racial e linguístico a partir do gênero textual redação. 2022. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais Para o Ensino Fundamental e Médio) - Instituto de Educação a Distância, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2022. 2022-02-15T00:00:00Z