https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/650 2026-07-23T18:45:51Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7785 Hanseníase e relações de gênero: como homens e mulheres vivenciam o adoecimento e o papel das políticas públicas no combate ao estigma Lima, Raquel de Lima A hanseníase é uma doença infecciosa crônica causada pela bactéria Mycobacterium leprae, que afeta principalmente a pele, os nervos periféricos, as mucosas e os olhos e no Brasil ainda representa um importante problema de saúde pública. Essa pesquisa tem como objetivo identificar e analisar os desafios enfrentados por mulheres e homens diagnosticados com hanseníase. E também apresentar a história do Memorial Leprosaria Canafístula na Região do Maciço do Baturité; apresentar os dados epidemiológicos do estado do Ceará sobre hanseníase na última década e identificar e analisar a importância das Políticas Públicas para ajudar no combate do estigma acarretado pela doença. A metodologia desta pesquisa é uma abordagem mista, usando análise quantitativa e qualitativa, foram utilizados depoimentos e relatos de diversas pesquisas para analisar suas vivências. Os resultados mostram que as mulheres vivenciam a hanseníase com forte impacto emocional e social, marcado por medo da rejeição, alterações na autoestima devido ao tratamento, sobrecarga doméstica e dificuldades profissionais. Já os homens tendem a buscar tardiamente atendimento, influenciados pela construção da masculinidade, enfrentando também limitações físicas que afetam o trabalho, inseguranças relacionadas à sexualidade e menor adesão ao tratamento. Conclui-se que superar a hanseníase exige, além do tratamento medicamentoso, estratégias que promovam educação em saúde, diagnóstico precoce, inclusão social e enfrentamento das desigualdades de gênero, para garantir cuidado mais humano, integral e equitativo às pessoas acometidas. SILVA, Raquel de Lima. Hanseníase e relações de gênero: como homens e mulheres vivenciam o adoecimento e o papel das políticas públicas no combate ao estigma. 2025. 26f. TCC - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. 2025-12-01T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7481 Análise do plano de carreira e remuneração dos profissionais da educação básica pública do município de Limoeiro do Norte-CE Gadelha, Maria Luzia Na perspectiva do indivíduo, a carreira abrange o entendimento, atuação e a avaliação de seu trabalho profissional, enquanto na perspectiva da instituição a carreira engloba políticas, procedimentos e decisões ligadas a espaços ocupacionais, compensação, capacidade de desenvolver tarefas, agilidade, postura e movimento de pessoas. Essas perspectivas são conciliadas pela carreira dentro de um contexto mutável de constante ajuste, aprendizagem e desenvolvimento. Este trabalho analisa a efetivação do Plano de Carreira e Remuneração do Magistério da Educação Básica Pública do Município de Limoeiro do Norte – PCR DO MAGISTÉRIO, para entender os movimentos de reivindicações de direitos realizados pelos profissionais do magistério com o apoio do SINTSEM. As mobilizações não tratam de descumprimento do PCR do MAGISTERIO, mas sim, por outras melhorias necessárias ao bom desempenho da educação básica do município. Os dados desta pesquisa foram obtidos por meio de análise do PCR DO MAGISTERIO, busca em sites de notícias da TV Jaguar e entrevista com profissionais da educação. Concluímos com a convicção de que os direitos garantidos no PCR DO MAGISTERIO são contemplados na integra pela gestão pública municipal. GADELHA, Maria Luzia. Análise do plano de carreira e remuneração dos profissionais da educação básica pública do município de Limoeiro do Norte-CE. 2017. 53f. Monografia - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2017 2017-02-18T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7480 Gestão participativa na Escola Maria Amélia Pontes: desafios perspectivas no município de Mulungu-CE Ferreira, Antônia Alcione de Souza O governo tem como principal função o gerenciamento dos recursos públicos bem como a prestação de serviço que atenda às necessidades da população, da melhor forma possível, dentro das diversas áreas de atuação do governo tem-se a escola pública, instituição legitimada para formação do indivíduo enquanto ser social. A escola tem como público-alvo os alunos, sendo formada por pais, alunos, professores, funcionário e direção. O objetivo deste trabalho é verificar se há adoção do Modelo de Gestão Participativa de forma a integrar os indivíduos que compõem a comunidade escolar no processo de tomada de decisões da escola. Esta pesquisa é de natureza exploratória e descritivo, com abordagem qualitativa. O procedimento metodológico utilizado foi à pesquisa de campo. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas. A partir das entrevistas pode-se concluir que a escola adota práticas de gestão participativa, porém os demais indivíduos não atuam efetivamente nos processos decisórios da escola. FERREIRA, Antônia Alcione de Souza. Gestão participativa na Escola Maria Amélia Pontes: desafios perspectivas no município de Mulungu-CE. 2016. 30f. Monografia - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2016. 2016-12-09T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7479 Gestão da assiduidade discente na educação de jovens e adultos em uma escola pública cearense Furtado, Ana Kátia Almeida Moreira; Furtado, Suianne Araújo; Garantizado, Fábio Rôney Paz; Silva Filho, José Peixoto da; Torres, Ingrid Lima; Torres, Glícia Maria Araújo Lima O presente estudo identifica através da pesquisa-ação um problema de possível intervenção em uma instituição pública da rede estadual de ensino da Educação de Jovens e Adultos cearense. Há uma limitação com relação aos indicadores de frequência pela especificidade do sistema de ensino ofertado que não exige uma presença diária do estudante, impedindo a gestão de obter os seus dados, inclusive os da evasão. Assim, o estudo objetiva criar um instrumento de gestão da assiduidade discente para a instituição. Entender a dinâmica na qual o problema se dá contribuirá para proposição de ações e definição da responsabilidade da gestão em envolver os colaboradores para obter dados, definir estratégias de ação e corrigir as falhas detectadas nos processos de trabalho. A base teórica desenvolvida está apoiada em autores que consideram a evasão escolar na EJA como um problema que perpassa os vários níveis de ação e de participação no processo educacional, governamental, institucional e na sociedade, demonstrando preocupação com o contexto sociocultural dos estudantes e seus anseios. Foi utilizada a Metodologia de Análise e Solução de Problemas - MASP que constitui um método baseado em 8 (oito) etapas: “Identificação do problema”, “Observação”, “Análise”, “Planejamento da ação”, “Ação”, “Verificação”, “Padronização’ e “Conclusão”, para identificar, analisar e solucionar problemas.Os resultados obtidos pelo instrumento de gestão criado e inserido nos processos de trabalho da organização, contribuiu na geração de indicadores mais consistentes da frequência dos estudantes, dando subsídios para que a gestão junto com seus colaboradores possam elaborar estratégias de permanência do estudante na escola, visando a conclusão da Educação Básica além de obter maior controle da evasão. MOREIRA, A. K. A. et al. Gestão da assiduidade discente na educação de jovens e adultos em uma escola pública cearense. 2017. 41f. Monografia - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2017. 2017-01-01T00:00:00Z