https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1997 Thu, 23 Jul 2026 18:37:36 GMT 2026-07-23T18:37:36Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7909 Combinatória em problemas olímpicos: estratégias resolutivas e sua relação com as habilidades da BNCC para o ensino médio Belo Filho, João da Silva A presente dissertação investiga o ensino e a aprendizagem da Análise Combinatória no Ensino Médio, abordando a lacuna entre a abordagem tradicional, focada na aplicação de fórmulas, e a crescente exigência de raciocínio lógico-combinatório por avaliações de larga escala, como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e competições científicas, como a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). O objetivo principal é analisar o potencial pedagógico de problemas de contagem oriundos desses exames e, a partir desta análise, desenvolver um produto educacional que sirva como proposta pedagógica. Para tanto, realiza-se uma revisão bibliográfica sobre o raciocínio combinatório e a metodologia de ensinoaprendizagem através da resolução de problemas, tendo como norte as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e autores de referência na área. A pesquisa culmina na análise qualitativa de uma coletânea de questões, utilizando-se de Inteligência Artificial Generativa (IAG) como ferramenta auxiliar na análise pedagógica e preditiva de erros conceituais, associando suas estratégias resolutivas às competências e habilidades matemáticas preconizadas. Como resultado, elabora-se um material didático com resoluções comentadas que explicitam essa conexão curricular. Conclui-se que a utilização estratégica de problemas de olimpíadas e vestibulares, apoiada por ferramentas contemporâneas, constitui um caminho fundamentado para um ensino de Análise Combinatória mais significativo, crítico e alinhado às competências exigidas na educação contemporânea. BELO FILHO, João da Silva. Combinatória em problemas olímpicos: estratégias resolutivas e sua relação com as habilidades da BNCC para o ensino médio. 2026. 96f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026. Fri, 27 Feb 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7909 2026-02-27T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7908 Dos currículos oficiais à inteligência artificial: o ensino de funções exponencial e logarítmica na BNCC e a geração de questões inéditas por meio de inteligência artificial generativa Freitas, Carlos Higor Sousa de A Matemática, especialmente os conceitos de funções exponencial e logarítmica, representa um desafio significativo para muitos estudantes do Ensino Médio, um cenário corroborado por avaliações de larga escala como o PISA. Esta dissertação tem como objetivo central promover uma análise integrada do ensino desses conteúdos, conectando a teoria matemática, as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Matriz de Referência do Enem. A pesquisa estrutura-se a partir de uma revisão histórica e teórica, e uma análise documental detalhada da BNCC e do Enem. O trabalho apresenta duas contribuições principais. A primeira é um produto educacional composto por uma seleção de problemas do Enem e do vestibular da Universidade Estadual do Ceará, resolvidos com um nível de detalhamento passo a passo seguidos de comentários pedagógicos, visando servir como um material de apoio aprofundado para docentes e discentes. A segunda consiste em uma contribuição original: o desenvolvimento de uma metodologia para o uso ético da Inteligência Artificial Generativa, demonstrando como professores podem criar novas questões análogas às de exames, otimizando o tempo e o preparo de avaliações. Conclui-se que o trabalho preenche uma lacuna ao unir o aprofundamento matemático, a análise curricular, um produto educacional prático e a incorporação de novas tecnologias como ferramenta pedagógica. FREITAS, Carlos Higor Sousa de. Dos currículos oficiais à inteligência artificial: o ensino de funções exponencial e logarítmica na BNCC e a geração de questões inéditas por meio de inteligência artificial generativa. 2026. 83f. Dissertação - (Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Matemática) – Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFMAT). Instituto de Engenharia e Desenvolvimento Sustentável – IEDS, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2026. Mon, 23 Feb 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7908 2026-02-23T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7739 Vozes da transformação: as estratégias de articulação das mães de bairro Santa Maria na formulação de políticas públicas para crecehes em Fortaleza-Ceará Tavares, Francisca Gabriella Brito Esta dissertação segue os rastros deixados por um coletivo de mães do bairro Parque Santa Maria, em Fortaleza – Ceará, que transformaram o luto em ação política. O fio condutor da pesquisa surgiu do encontro com uma carta escrita por essas mães, anexada à nota técnica do CEDECA Ceará, onde reivindicavam creches seguras e de qualidade após uma tragédia que ceifou a vida de uma criança em 2018. Essas mulheres se organizaram como comissão e passaram a costurar, com palavras e presença, uma rede de mobilização que transcendeu a dor e a tornou verbo de ação. A partir de entrevistas abertas, observação participante e diário de campo, o trabalho investiga como essas mulheres, historicamente silenciadas, tecem práticas de resistência e enfrentamento às ausências do Estado, disputando o direito à infância e à dignidade no território. A pesquisa entrelaça os conceitos de maternidade, luto, território, memória e articulação política, propondo uma leitura situada e interseccional da mobilização das mulheres periféricas. Ao mapear os impactos dessa luta, o trabalho identifica conquistas simbólicas e concretas, como a criação de novos centros de educação infantil, a reforma de unidades escolares precárias e o fortalecimento das redes comunitárias. A noção de subalternidade de Spivak (2010) e a escrevivência de Queiroz (2023) estiveram presentes na escrita da dissertação. A escuta sensível e o envolvimento da pesquisadora são fundamentados em Favret-Saada (2005), Bourdieu e Wacquant (1995), Geertz (1978) e Cardoso de Oliveira (1996), enquanto o uso do diário de campo como experiência viva é inspirado em Rita Cachado (2021). A pesquisa também se ancora em Ginzburg (2007), Kilomba, Bell Hooks, Sonia Alvarez e outras pensadoras que permitem compreender a maternidade, o cuidado e a dor como dimensões políticas de resistência e produção de saber. A judicialização da causa, com a Ação Civil Pública proposta pelo CEDECA e Ministério Público, e a ampliação das vagas em creches na cidade, evidenciam que a articulação das mães produziu efeitos reais nas políticas públicas locais. Mais do que descrever resultados, esta dissertação se propõe a ouvir, interpretar e narrar um processo de transformação coletiva. O fio de Ariadne, que guiou a pesquisadora em seu percurso, se desenrola aqui como metáfora da escuta, da memória e da resistência, compondo um tecido político feito de afetos, ausências, conquistas e esperanças. Ao final, as vozes das mães do Parque Santa Maria não apenas ecoam por justiça, mas costuram outras formas de existir e resistir nas brechas do cotidiano. TAVARES, , Francisca Gabriella Brito. Vozes da transformação: as estratégias de articulação das mães de bairro Santa Maria na formulação de políticas públicas para crecehes em Fortaleza-Ceará. 2025. 117f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Mon, 28 Jul 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7739 2025-07-28T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7737 Simetria: aplicação de uma sequência didática no ensino fundamental Girão, Rafael Alves Este trabalho apresenta uma proposta de ensino de Matemática centrada na tem ́atica da simetria, desenvolvida por meio de uma sequência didática aplicada as turmas do 7o e 8o anos do Ensino Fundamental. A proposta busca promover uma aprendizagem significativa por meio de metodologias ativas, com destaque para a ludicidade, a experimentação e a contextualição. As atividades foram planejadas para atender realidades escolares com recursos limitados, refor ̧cando a viabilidade de práticas pedagógicas inovadoras mesmo em contextos desafiadores. A sequência contemplou conte ́udos de simetria axial, radial, de rotação e translação, articulando teoria e pr ́atica e estimulando o protagonismo estudantil. Os dados coletados por meio de questionários diagnósticos, avaliativos e de satisfação indicaram avanços na compreensão conceitual e na valorização da Matemática como disciplina acessível e conectada ao cotidiano dos discentes. GIRÃO, Rafael Alves. Simetria: aplicação de uma sequência didática no ensino fundamental. 2025. 120f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Tue, 26 Aug 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7737 2025-08-26T00:00:00Z