https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2739 Thu, 23 Jul 2026 18:45:02 GMT 2026-07-23T18:45:02Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6536 O ensino interdisciplinar e intercultural da história da matemática por meio de jogos Puzzles: a experiência na escola deputado Fausto Aguiar Arruda em Pacatuba-Ceará Mota, Gabrielly Ferreira Com o desenvolvimento da Matemática nos últimos anos, aumentaram as dificuldades em ensinar os diversos conteúdos. Em busca de solucioná-las, o ensino da História da Matemática junto ao objeto do conhecimento específico da Matemática aplicado a jogos de raciocínio lógico podem ajudar estimular o processo cognitivo dos alunos e assim proporcionar uma aprendizagem satisfatória por meio da interdisciplinaridade e interculturalidade. Além disso, jogos de puzzle matemático podem incentivar o interesse dos alunos ampliando a compreensão dos conceitos básicos para resolução de problemas do cotidiano. Sendo assim, o projeto de intervenção se deu na escola EEM. Deputado Fausto Aguiar Arruda, localizada no município de Pacatuba, selecionada por apresentar baixo rendimento na disciplina de Matemática. Para oportunizar esse projeto, a turma de 1 ano A foi escolhida para o desenvolvimento dessa prática na busca de solucionar as dificuldades com a disciplina de Matemática. A proposta tem por objetivo estimular os alunos o interesse pela Matemática de forma dinâmica através de jogos de raciocínio lógico. O projeto ocorreu a partir de etapas, utilizando-se de metodologia qualitativa devido à situação de pandemia da Covid 19. Desse modo, a obtenção dos dados aconteceu de forma amostral devido ao ensino híbrido no presente momento da aplicação. Conclui-se que as expectativas relacionadas a disciplina de Matemática, possam ser superadas e desenvolvidas no contexto intercultural e interdisciplinar em exercício entre as disciplinas Geografia, Português, História inseridas no contexto sociocultural. Assim, o projeto de intervenção caminhou em processo de construção do conhecimento junto à escola na perspectiva de recuperar sua importância sociocultural, além de estimular o processo cognitivo dos alunos com jogos de raciocínio lógico. MOTA, Gabrielly Ferreira. O ensino interdisciplinar e intercultural da história da matemática por meio de jogos Puzzles: a experiência na escola deputado Fausto Aguiar Arruda em Pacatuba-Ceará. 2022, 23f. Artigo - Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio, instituto de humanidades Instituto de Educação à Distância Universidade Aberta do Brasil, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. Sat, 12 Feb 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/6536 2022-02-12T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2740 Brincadeiras africanas e afro-brasileiras como prática pedagógica para a Educação das Relações Étnico-Raciais na Escola Municipal Evandro Siqueira Bulcão, Márcio da Cruz Passos Este projeto de intervenção é resultado do Trabalho Conclusão de Curso (TCC) do curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais para o Ensino Fundamental e Médio oferecido pela UNILAB, através do Polo UAB São Francisco do Conde – Bahia. O objetivo principal deste projeto de intervenção didático pedagógica é trabalhar na perspectiva interdisciplinar e intercultural com os estudantes do Ensino Fundamental da Escola Evandro Siqueira, as brincadeiras africanas e afro-brasileiras como prática pedagógica para a educação das relações étnico-raciais com vistas a valorização da cultura africana e afro-brasileira. A intervenção pretende contribuir para que as aprendizagens proporcionadas pelas brincadeiras africanas e afro-brasileiras possam conscientizar os estudantes sobre a importância da cultura afro-brasileira, a valorização da sua autoestima e a noção de pertencimento e identidade, a fim de que essas as crianças possam conhecer o histórico, a importância e a herança dos povos africanos na cultura brasileira. Acredito que essa intervenção contribuirá para o fomento de práticas pedagógicas com vistas a integração dos diferentes sujeitos na promoção da igualdade de oportunidades e para o reconhecimento e valorização da diversidade cultural presente na sociedade em que vivemos. BULCÃO, Márcio da Cruz Passos. Brincadeiras africanas e afro-brasileiras como prática pedagógica para a Educação das Relações Étnico-Raciais na Escola Municipal Evandro Siqueira. 2022. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais Para o Ensino Fundamental e Médio) - Instituto de Educação a Distância, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2022. Fri, 18 Feb 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2740 2022-02-18T00:00:00Z