https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3384 Thu, 23 Jul 2026 18:44:17 GMT 2026-07-23T18:44:17Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8096 Desafios e perspectivas na invisibilidade do ensino de literatura e letramento literário na educação pública da Guiné-Bissau Tchuda, Pedro Rui Tendo em conta os desafios do ensino da literatura no ensino da Guiné-Bissau, o presente trabalho analisa a invisibilidade do ensino da literatura e letramento literário nas escolas públicas a partir das respostas de questionários aplicados em sala de aula com alunos, em documentos autênticos e listagem bibliográficos, analisando como que a sua prática decorre e qual é a importância na formação de ser humano, considerando que a prática da leitura e escrita são imprescindíveis no processo integral da formação escolar, em formar pessoas capazes de mudar as coisas. O trabalho visa investigar a situação atual do ensino da literatura e letramento literário na Guiné-Bissau, considerando os fatores que invisibilizam a área, seja em documentos oficiais ou nas experiências em sala de aula. Para base deste trabalho, procuramos afirmar em Cândido Costa (2011), Rildo Cosson (2022), Lourenço Ocuni Cá (2000), Segabinazi, Daniele Maria et al. (2019), Carlos Rodrigues Brandão (1981) e demais. A partir das nossas análises, percebemos que o ensino da literatura e letramento literário não possuem componente específico e metodologia, ainda que as disciplinas do português e da história assumem seu lugar. TCHUDA, Pedro Rui. Desafios e perspectivas na invisibilidade do ensino de literatura e letramento literário na educação pública da Guiné-Bissau. 2025. 71f. Monografia - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8096 2025-12-05T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8095 Tradução audiovisual, acessibilidade e cultura: o papel da audiodescrição AD e legendagem LSE como fonte de acesso ao público do Museu da Imagem e do Som MIS em Fortaleza-CE Santos, Maria Régila Pessôa dos A presente pesquisa tem como objetivo apresentar conceitos fundamentais da Tradução Audiovisual (TAV), aprofundando mais especificamente sua subárea, a Tradução Audiovisual Acessível (TAVA), nas modalidades de Audiodescrição (AD) e Legendagem para Surdos e Ensurdecidos (LSE), como fonte de acesso para o público com deficiência no Museu da Imagem e do Som (MIS) em Fortaleza-CE. Para situar os assuntos, trabalhei também com a tradução intersemiótica devido ao fato de que é uma área que está diretamente ligada a essas questões de transmutação de signos, ou seja, linguagens verbais para uma linguagem não verbal. No que tange às constantes revoluções tecnológicas, comunicacionais e de direitos iguais, é imprescindível discutirmos sobre acessibilidade cultural. Segundo a Lei Brasileira nº 14.835/2024 do Governo Brasileiro, a cultura é reconhecida como um direito fundamental do ser humano e, ligado a ela, a Lei Brasileira de Inclusão de Pessoas com Deficiência (LBI) nº 13.146/2015, também conhecida como Estatuto da pessoa com deficiência, trata de forma clara, em seu artigo 42, da garantia de acessibilidade à cultura, à comunicação e à informação. Tendo em mente que pesquisas relacionadas à LSE são consideradas relativamente novas, e discutir também o acesso a conteúdos audiodescritos é um meio de inclusão social, a presente pesquisa buscou contribuir com a difusão de informações sobre essas traduções audiovisuais. Em termos metodológicos, a pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica para abordar os assuntos mais gerais e análises de entrevistas realizadas. Dentro desse cenário analisado, foi perceptível a necessidade de haver políticas públicas voltadas para a execução de garantia de acessibilidade no museu, não apenas na questão do audiovisual, mas na infraestrutura dos prédios e que as barreiras existentes não estão relacionadas à falta de verbas, mas à ausência de uma coordenação de acessibilidade empenhada em garantir a execução de melhorias. As respostas obtidas revelam que os funcionários percebem essa lacuna de gestão e têm ciência das adequações necessárias. SANTOS, , Maria Régila Pessôa dos. Tradução audiovisual, acessibilidade e cultura: o papel da audiodescrição AD e legendagem LSE como fonte de acesso ao público do Museu da Imagem e do Som MIS em Fortaleza-CE. 2025. 40f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8095 2025-11-28T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8094 A descontsrução da jornada do herói/; uma análise do personagem Dean Winchester na série supernatural Silva, Maria Marline Constantino da Este artigo analisa a desconstrução da Jornada do Herói, conceito formulado por Joseph Campbell, na série Supernatural, com foco na trajetória do personagem Dean Winchester. A pesquisa fundamenta-se na articulação entre o monomito, padrão narrativo descrito por Campbell (2007), sua adaptação para o audiovisual e os arquétipos da psicologia analítica de Jung (2008). A partir de uma abordagem qualitativa e analítica, são analisados três episódios centrais Pilot (S01E01), The Executioner’s Song (S10E14) e Carry On (S15E20) a fim de identificar rupturas estruturais na jornada do personagem. Os resultados demonstram que Dean não alcança a transformação nem o retorno com o “elixir” previstos no modelo campbelliano, permanecendo preso a ciclos de sacrifício, trauma e estagnação emocional. Conclui-se que Dean Winchester encarna um modelo de heroísmo pós-moderno, marcado pela vulnerabilidade, fragmentação psicológica e ausência de redenção, evidenciando a ressignificação de estruturas heroicas clássicas nas narrativas seriadas contemporâneas. SILVA, Maria Marline Constantino da. A desconstrução da jornada do herói/; uma análise do personagem Dean Winchester na série supernatural. 2025. 18f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará,2025. Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8094 2025-12-05T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8093 Entre o texto e a prática: o que dizem os artigos do PIBID-inglês sobre a formação do docente no Maciço de Baturité Rocha, Maria Gleiciane Lima O presente artigo buscou buscou analisar os artigos produzidos por bolsistas do Pibid, professor supervisor e professor coordenador do subprojeto Letras-Língua Inglesa da Unilab, pertencentes às Edições 2020-2022/2022-2024, quanto aos seus objetivos, temáticas trabalhadas e atividades desenvolvidas nas escolas-campo. A metodologia do trabalho seguiu a abordagem qualitativa, descritiva e exploratória (Creswell, 2007). Os dados dos artigos foram analisados por meio do método de análise de conteúdo de Bardin (1970). As etapas de organização e análise dos dados dos artigos ocorreram no período de fevereiro a maiode2025.Foi apresentado um tópico de contextualização sobre a realização do subprojeto Letras-Língua Inglesa no Pibid/Unilab. Em seguida, foram dispostos três quadros com informações sobre os artigos analisados. No Quadro 1, verificam-se os títulos dos artigos, os autores, a editora e ano de publicação. No Quadro 2, encontram- se os objetivos principais dos artigos. No Quadro 3, observam-se as categorias temáticas, temas e subtemas dos artigos. A análise dos artigos apresentou de acordo com as categorias emergidas, a perspectiva reflexiva do licenciando no contexto de prática em sala de aula, o planejamento de aulas e a identificação com a profissão, em conjunto com o professor supervisor. O segundo aspecto apresentado e discutido foi a interdisciplinaridade e os projetos desenvolvidos durante a participação dos estudantes no Pibid. Além disso, ao final dos resultados, abordaram-se as principais dificuldades identificadas pelos bolsistas do Pibid Letras-Língua Inglesa durante suas experiências nas Escolas-campo. O presente trabalho analisou os artigos do subprojeto Letras-Língua Inglesa, trouxe os temas, os objetivos principais, trabalhou em categorias temáticas e dialogou com a literatura existente sobre o tema. Compreendeu-se pelos relatos de experiências dos licenciandos que eles identificaram elementos importantes sobre a relação teoria e prática em sala de aula, importância de identificar lacunas na aprendizagem para propor melhores estratégias de ensino, enfatizaram também a importância do Pibid para a formação inicial de professores e para a aproximação com a identidade profissional. Por fim, o presente trabalho destacou a importância da escrita acadêmica para a divulgação das atividades realizadas no âmbito do Pibid e para a reflexão dos bolsistas sobre suas práticas experienciadas em sala de aula. ROCHA, Maria Gleiciane Lima. Entre o texto e a prática: o que dizem os artigos do PIBID-inglês sobre a formação do docente no Maciço de Baturité. 2025. 32f. TCC - Curso de Língua Inglesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Thu, 29 May 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8093 2025-05-29T00:00:00Z