https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/4 Thu, 23 Jul 2026 18:43:33 GMT 2026-07-23T18:43:33Z https://repositorio.unilab.edu.br:443/xmlui/bitstream/id/d5761a89-8eb2-4718-b2bb-121979664c1d/icen.png https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/4 https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8007 A efetividade do uso de jogos como ferramenta de metodologia ativa no ensino de matemática Fernandes, Francisca Vilene da Silva O presente trabalho consiste em apresentar a pesquisa realizada acerca da utilização de jogos nas aulas de Matem ́atica do Ensino Fundamental (anos finais), motivado pelo projeto de extensão “Matemáatica na Rede”vinculado `a P´p-Reitoria de Extensão, Arte e Cultura da Universidade da Integra ̧c ̃ao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). A ideia concentrou-se em explorar o uso de metodologias ativas nas aulas de matem[atica, com ˆenfase nos jogos. Foi realizada uma pesquisa por meio de um formul ́ario no Google Formulário, com o objetivo de compreender se os professores utilizam jogos em suas aulas, a frequência com que os aplicam e seus níveis de satisfação em relação a essa prática. Foi realizada tamb ́em uma forma ̧c ̃ao com professores de Matemática da rede municipal de Redenção, para discutirmos o uso dessas metodologias e apresentar a confecão de jogos matem ́aticos desenvolvidos ao longo desta pesquisa, buscando incentivar de maneira positiva a utilização dessas práticas em sala de aula. Os jogos apresentados são de fácil acesso e utilizam materiais simples, que as escolas podem disponibilizar, considerando que muitas não possuem recursos. Al ́em disso, visa contribuir para a otimização do tempo dos professores, que frequentemente enfrentam a limitação de horas destinadas ao planejamento, o que dificulta a elaboração de jogos mais complexos. Os jogos tem ganhado bastante destaque, por tornar a aula mais atrativa e dinâmica. Entretanto, para que essa ludicidade seja efeitiva ́e necess ́ario que haja um prop ́osito por tr ́as dessas atividades, e este trabalho busca demonstrar essa verdadeira essência da utilização desses recursos. Os jogos podem ser utilizados tanto para iniciar como para finalizar um conteúdo, essa estratégia atrai o aluno e ajuda a despertar seu interesse de maneira descontra ́ıda, podendo facilitar a compreens ̃ao de conceitos iniciais e/ou fixação de conteúdos. FERNANDES, Francisca Vilene da Silva. A efetividade do uso de jogos como ferramenta de metodologia ativa no ensino de matemática2025. 95f. Monografia - Curso de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Fri, 29 Nov 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8007 2024-11-29T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7965 O ensino de Química para ensino com autismo uma revisão bibliográfica Seidi, Bacar Neste trabalho buscamos analisar as atuações dos agentes policiais durante protestos de movimentos sociais na Guiné-Bissau. Partimos de uma pergunta ampla sobre o papel que a violência de repressão registrada durante os protestos destas organizações assume na mediação da relação entre atores e seus efeitos no engajamento popular. Direcionando as reflexões sobre questões específicas como é o caso do autoritarismo político e militar, mobilizamos teorias sobre a violência, democracia e sociedade civil. Violência como conceito tem sido dimensionada em amplos campos de discussão, e, portanto, é um dos focos nas pesquisas sociológicas. Nossa pesquisa traz um tema recorrente em um país periférico que adota o sistema democrático liberal como preceito governativo para centro de debate. Alguns elementos que contribuem na explicação da violência policial nesses espaços é a sistemática instrumentalização das forças de defesa e segurança por parte de atores políticos e o autoritarismo político e policial que é um elemento fundamental para a compreensão dos principais regimes no poder nesse país africano. A violência tem servido como resistência para atores de movimentos sociais e também como repressão para imposição de ordens da máquina estatal com viés autoritário. A presente pesquisa é de natureza qualitativa foi realizada através de entrevistas abertas como uma das estratégias de coletas de dados, com membros de dois movimentos sociais, o Movimento de Cidadãos Conscientes e Inconformados e Carta 21. Revisamos bibliografias, fizemos análises documentais e análise de conteúdo das entrevistas. A nossa conclusão remete com o argumento de que a violência produz um efeito reverso e coloca em risco o sistema democrático guineense, pois a ação policial inibe liberdades de ação de movimentos sociais e grupos de oposição aos regimes em vigor. SEIDI, Bacar. O ensino de Química para ensino com autismo uma revisão bibliográfica. 2025. 44f. Monografia - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2025 Mon, 23 Jun 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7965 2025-06-23T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7964 A viabilidade da fotoeetrólise da água empregando semicondutores de bismuto: uma revisão da literatura Silva, Vitória Braga Este trabalho de cunho quali-quantitativo teve como objetivo realizar uma análise sobre as principais modificações de semicondutores a base de bismuto para o aproveitamento em células fotoeletroquímicas (PEC) e a promoção de combustível hidrogênio. Estruturado e três objetivos específicos de: embasar os principais conceitos, realizar uma análise do material disposto na plataforma web of science nos últimos 5 anos com as seguintes palavras chave: “photoelectrochemical water splitting, bismuth semiconductors” e evidenciar as principais modificações que influenciam no processo PEC. Os dados obtidos por 68 artigos de cunho experimentais apresentaram os seguintes materiais bases para estudo: bismuto seleneto (Bi2Se3); oxihaletos de bismuto (BiOX, X= Cl, Br, I); óxidos metálicos de bismuto, especificamente o CuBi2O4 , Bi2MoO6, Bi2O3, Bi2CrO6, BiFeO3 , Bi2WO6 ; e como elemento base mais abordado o vanadato de bismuto III (BiVO4) com um total de 43 dos 68 textos acadêmicos. Foram identificados problemas de melhoria da absorção de luz, (9 artigos); separação e transportes de cargas, (31); sua recombinação, (34); velocidade de reação, (18); instabilidade e fotocorrosão (11), e ainda dependência de potencial externo, (4 obras). Propostas de morfologia (7), dopagem (5), cocatalisadores (3), engenharia de defeitos(1), passivação (2) e principalmente heterojunções eletrônicas (17), assim como multiplas modificações (26), foram as principais medidas adotadas. Com foco em modificações de heterojunções ou propostas de combinações múltiplas: alteração entre heteroestruturas ou dopagem e vacâncias com cocatalisadores. Declara-se aqui o avanço em estudos de engenharia desses compósitos, que essas tecnologias apresentam uma gama de possibilidades de estudo e criação, que propostas complexas como configurações tandem estão sendo estudadas, mas a concentração de esforços permanece em limitações básicas dos materiais como separação e transporte de portadores. Ressalta-se a relevância de estudos e experimentos para além da construção de um fotoeletrodo eficiente usando bismuto, como uma ferramenta de mitigação de impactos ambientais, em específico, de natureza climática e para o desenvolvimento da sociedade. SILVA, Vitória Braga da. A viabilidade da fotoeetrólise da água empregando semicondutores de bismuto: uma revisão da literatura. 2025. 62f. Monografia - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2025. Tue, 02 Dec 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7964 2025-12-02T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7963 Educação de Jovens e Adultos e ensino de Ciências da Natureza: reflexões sobre a atuação docente em Baturité/CE/Brasil Alves, Vitoria Aparecida A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade destinada a dar acesso à educação para pessoas que não tiveram oportunidade de finalizar os estudos na idade regular, por isso mesmo o público-alvo dessa categoria educacional já tem papel ativo na sociedade. Tendo em vista que o ensino de ciências é uma ferramenta essencial para a formação de cidadãos de pensamento crítico e de atitudes responsáveis, neste trabalho buscou-se compreender como se desenvolvem os processos de ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza na EJA no município de Baturité- CE. Para alcançar esse objetivo foi produzido um estudo de caso sob abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário a professores atuantes nesse sistema em salas correspondentes ao ensino fundamental. Como resultado, os educadores que participaram da pesquisa demonstraram dedicação e comprometimento ao aplicarem metodologias de ensino diversas e ao buscarem a integração dos conteúdos ao cotidiano dos alunos. Conclui-se, portanto, que os educandos do município de Baturité têm tido um ensino de ciências de qualidade, coerente com a proposta da disciplina e da própria modalidade, e que esse formato de ensino, apesar de suas limitações, é de suma importância para os estudantes e para a sociedade. ALVES, Vitória Aparecida. Educação de Jovens e Adultos e ensino de Ciências da Natureza: reflexões sobre a atuação docente em Baturité/CE/Brasil. 2025. 17f. TCC - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2025. Thu, 29 May 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7963 2025-05-29T00:00:00Z