Utilização do jogo didático, Ceará Elementar, como instrumento auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da Tabela Periódica

Abstract

A Química no ensino médio é vista com bastante dificuldade pelos alunos, e o assunto Tabela Periódica é um dos mais temidos por possuir conceitos abstratos considerados difíceis de entender. Utilizar metodologias alternativas no ensino de Química que façam relação com o cotidiano é uma estratégia para colaborar no processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que essas metodologias se mostram eficientes no desempenho dos alunos. Jogos didáticos são ferramentas auxiliares utilizadas para que o aluno consiga relacionar a Química com o dia a dia, fazendo com que os mesmo absorvam e fixem os conteúdos de maneira eficiente, sem que precisem se preocupar em memorizar conceitos. Diante do exposto, esse trabalho teve como objetivo fazer a utilização do jogo didático “Ceará Elementar” para auxiliar os estudantes de duas turmas do primeiro ano do ensino médio da Escola X e duas turmas do terceiro ano do ensino médio da Escola Y a compreender conceitos relacionados a Tabela Periódica. Esse tema foi selecionado por ser um assunto da atualidade, pois 2019 é considerado o Ano Internacional da Tabela Periódica dos Elementos Químicos. Foi utilizada a pesquisa quali-quantitativa, em que foram realizadas observações, levantamento de dados pela aplicação de questionários, e a confecção e aplicação de um jogo de cartas como forma facilitadora de ensino. A aplicação do jogo resultou no despertar do interesse dos alunos pela disciplina de química e também ocasionou suas respectivas participações nas salas de aula. No final do trabalho foi possível perceber que o jogo didático “Ceará Elementar” serviu como incentivo aos alunos, em buscarem a fixação dos conteúdos através de atividades lúdicas.