Sustentabilidade: percepções e metodologias de professores de ciências em dois municípios da região do Maciço de Baturité/Ceará

Abstract

A presente pesquisa objetivou compreender os limites e possibilidades da abordagem pedagógica da temática sustentabilidade no ensino de ciências nas turmas de 9º ano nos municípios de Acarape e Redenção. Os sujeitos da investigação foram três professores licenciados em Matemática que exercem a docência no citado contexto. Metodologicamente, optou-se pela pesquisa qualitativa, do tipo descritivo / interpretativo, que utilizou a pesquisa empírica aplicada com descrição das observações. Foram utilizadas como estratégias de aproximação com a realidade: a análise empírica do conteúdo posto na proposta curricular, nos planos de aula e no livro didático; questionário e observação direta não participante, articulados a intrevistas semiestruturadas, realizadas junto aos sujeitos. Os resultados apontaram que os docentes possuem conhecimento suficiente sobre o tema sustentabilidade e meio ambiente, embora estes sejam muitas vezes tratados de forma pontual em projetos pedagógicos da escola e de forma superficial nos livros didáticos. A abordagem pedagógica realizada pelos professores não contemplou as questões ambientais em sua totalidade não contextualizo os conteúdos curriculares específicos na disciplina de ciências e nem trouxe incentivo para que os alunos construíssem seu entendimento acerca da temática. No entanto, foi possível afirmar que as aulas foram bem desenvolvidas e articuladas com o conteúdo programático, carecendo apenas de um planejamento que melhor contextualize os conteúdos programáticos da disciplina de ciências com a temática sustentabilidade. Em relação às entrevistas, os resultados apontaram que os docentes têm consciência de que é importante trabalhar o tema sustentabilidade e meio ambiente e reconheceram que, de certa forma, trabalham o tema em projetos da secretaria de educação articulado nas escolas.