Manual sobre acessibilidade e inclusão do aluno com deficiência no ensino básico.

Abstract

Objetivou-se desenvolver manual sobre acessibilidade e inclusão de alunos com deficiência no ensino básico. Estudo metodológico, realizado de maio a outubro 2018, em Acarape-CE, Brasil. Participaram 14 juízes, destes, nove de conteúdo e cinco de aparência, selecionados por amostragem bola de neve. Referencial metodológico utilizado foi de Echer (2005), contemplando, apenas, as seis primeiras fases. Quanto à coleta, foi entregue instrumento para análise de conteúdo (IVCES) e aparência (SAM); para validação, utilizou-se do Índice de Validade do Conteúdo (IVC), o S-CVI/Ave; S-CVI/UA; I-CVI. O processo de construção envolveu a consulta de 24 materiais que após a leitura, foram fichados, sendo construídos os tópicos: Pessoa com Deficiência: perspectiva histórica e cultural, abordando conceito de PcD, tipos de PcD, PcD e educação; Acessibilidade da PcD, ressaltando o conceito de acessibilidade, classificação de acessibilidade, acessibilidade e educação; Inclusão escolar da PcD, envolvendo a inclusão e educação da PcD e, por fim, o tópico Saiba Mais. Em seguida, iniciou-se a elaboração textual com inserção de 27 ilustrações inéditas. Na diagramação, ocorreu organização, formação dos tópicos, das páginas e do layout. Quanto à validação de conteúdo, as porcentagens no domínio objetivo variaram de 77,8% a 88,9%; no domínio estrutura/apresentação, variaram entre 55,6% e 100,0%, cujos itens com porcentagens abaixo do aceitável foram: linguagem apropriada ao material educativo (77,8%) e interativa (55,6%); informações corretas (66,7%), objetivas (66,7%) e necessárias (66,7%) e tamanho do texto adequado (55,6%), todos esses itens foram alterados, conforme sugestão dos juízes; no domínio relevância, o manual obteve variação de 88,9% a 100,0%. Após os ajustes e a reavaliação do conteúdo, todos os itens foram avaliados com IVC máximo