Políticas públicas para o ensino médio: em análise a escola de tempo integral regular

Abstract

O trabalho busca discutir a escola de tempo integral regular como proveniente das novas políticas para o ensino médio, considerando sua expansão no estado do Ceará. A investigação ocorreu a partir do contato com a EEMTI Padre Saraiva Leão, durante as atividades práticas do Estágio Supervisionado como graduanda do curso de Licenciatura em Sociologia. Utilizando como recurso metodológico a observação participante, a coleta de dados, a revisão bibliográfica e as entrevistas individuais, procurou-se ao longo deste artigo traçar as perspectivas assumidas pela escola de tempo integral, no que concerne a sua função política, social, econômica e cultural. Assim como apontar que dimensões a ampliação do tempo escolar ocupa considerando seu caráter institucional e a condição dos jovens que chegam ao ensino médio. Os resultados, ainda que parciais, apontam a escola de tempo integral como produto da globalização que exige uma nova postura da escola pública e da educação média, simultaneamente, modificada pela forma como os agentes escolares, sobretudo, os jovens, usufruem do tempo e do espaço escolar.