Críticas trans ao cis-tema educacional: uma revisão das produções teóricas brasileiras

Abstract

O presente artigo refere-se a um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), da Pós-Graduações stricto sensu em Gênero, Diversidade e Direitos Humanos, pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), vinculado ao Instituto de Educação a Distância (IEAD), pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), Polo de São Francisco do Conde/Bahia, intitulado “Críticas Trans ao Cis-tema Educacional: uma revisão das produções teóricas brasileiras”, cujo escopo é analisar as produções teóricas de autores e autoras trans brasileiras sobre educação e transgeneridade, por meio de uma revisão bibliográfica sobre o tema. Assim, foram selecionados 12 trabalhos que abordam a temática proposta. A partir da análise desse material foi possível identificar eixos temáticos que se articulam entre as narrativas e experiências de estudantes, professoras e professores trans e travestis; o imbricamento entre o movimento político de pessoas trans e travestis e o sistema educacional brasileiro e aspectos gerais sobre transgeneridade no ambiente escolar. Com base nessa análise, conclui-se que há uma produção de saber que está apoiada em uma perspectiva trans que reflete criticamente a educação no Brasil. Fica evidente nessas produções que os espaços educacionais precisam aprimorar as questões relativas a igualdade de gênero e diversidade sexual para combater a transfobia.