Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana no livro didático da EJA: Estudo na EEF Francisco Rocha Ramos Acarape-CE

Abstract

O presente trabalho de pesquisa teve por escopo principal analisar o Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana no Livro Didático de Ensino de Jovens e Adultos (EJA), no 2º Segmento do Ensino Fundamental, Etapa V, com fundamentos hermenêuticos a partir da Lei nº 10.639/2003. Como se verifica, o Ensino Fundamental no âmbito da EJA é dividido em 2 (dois) Seguimentos sequenciais: o 1º (primeiro), que corresponde do 1º ao 5º ano escolares e o 2º (segundo) Seguimento que contempla do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, nas seguintes etapas: EJA IV, correspondente aos 6º e 7º anos do Ensino Fundamental; e, EJA V, que corresponde ao 8º e 9º anos (esta última é o objeto específico de estudo). O estudo ocorreu na Escola Pública Municipal de Ensino Fundamental Francisco Rocha Ramos, no Município de Acarape-Ce. Vislumbra-se que o ensino-aprendizagem da História e Cultura AfroBrasileira e Africana tem sido sempre uma das questões cruciais para a Educação Básica, especificamente para a EJA, cujo corpo discente é composto por sujeitos sociais que estão fora de faixa etária e considerável tempo distante do ensino formal, porém, carrega consigo um significado arcabouço de experiências ou aprendizagens não formais. Por esta e outras razões, concebe-se que a EJA é uma modalidade de ensino-aprendizagem que requer abordagem didático-pedagógica diferenciada que se adéque à realidade do discente jovem ou adulto. Deste modo, a aquisição de conhecimento com fundamento em saberes populares da realidade cotidiana dos alunos da EJA se contrapõe à tentativa do ensino-aprendizagem com base em conteúdos abstratos e/ou alheio ao mundo concreto dos alunos para além do livro didático.