Ensino de história nas séries iniciais: PCNs e material didático em sala de aula Redenção-CE

Abstract

A educação no Brasil vem se modificando ao longo do tempo de forma bastante visível. Em todas as áreas existem transformações e atualizações sendo elaboradas, visando uma melhora do ensino em nosso país. Em particular, o ensino de história em nossa pátria tem sido, como outras disciplinas, alvo de estudos e atualizações por parte de pesquisadores e professores. Com isso em mente, este trabalho almeja discutir o ensino de História nas séries iniciais à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e analisar o material didático relativo ao ensino de história local da cidade de RedençãoCE, com o intuito de entender como é feita a transmissão dos conteúdos pelos docentes, quais são suas metodologias e como eles dialogam com os PCNs. É também alvo deste trabalho analisar o material didático buscando entender como ele aborda os conteúdos, se o aluno é tratado enquanto sujeito do conhecimento e se os PCNs estão inseridos neste material. Este trabalho utiliza os estudos de Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli, assim como as concepções de Itamar Freitas como base de sustentação para as teorias abordadas na pesquisa. A metodologia utilizada na pesquisa será o trabalho de campo através da observação em sala de aula e uma revisão bibliográfica de estudos que tratam sobre o ensino de História em séries iniciais, além de análise do material didático utilizado em sala de aula.