Resumo:
O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de analisar o ensino de Matemática
no Timor-Leste e verificar qual a sua importância para o cotidiano do aluno, abordando
teoricamente sobre o processo e métodos de ensino da matemática, relatando sobre como
se encontra sua metodologia atual, o papel do professor para que aprender matemática,
quais os métodos de ensino e quais e as dificuldades no processo de ensino e
aprendizagem, culminando com a abordagem sobre a Matemática do Cotidiano. A
pesquisa foi realizada por meio de elaboração e aplicação de questionários aos alunos do
ensino médio e professores da disciplina de matemática pertencentes a um colégio
particular, localizado no Distrito de Ainaro, município de Maubisse, Timor-Leste. Os
questionários aplicados abordam a importância da Matemática, a preferência dos
estudantes por tal disciplina, sua importância e utilidade no dia a dia, como acontece o
seu ensino na atualidade e as principais dificuldades apresentadas pelos alunos. Por meio
da análise dos dados coletados, constatou-se que 58% dos alunos afirmam que a
Matemática é uma disciplina difícil, porém 50% dos professores acreditam que os alunos
não gostam da mesma; para 45% dos alunos funções e limites são o conteúdo mais difíceis
de aprender e para 100% dos professores, não há conteúdos considerados mais difíceis de
ensinar, e consequentemente de serem assimilados pelos alunos. Diante de tudo o que foi
exposto evidencia-se que a Matemática é assunto de discussão entre alunos e professores,
ocasionando divergência entre as opiniões e assim, servindo como instrumento de busca
para melhorias no ensino de tal disciplina.
Descrição:
SALSINHA, Anastácia José. O ensino de Matemática na Escola do Ensino Médio Santo Inácio de Loyola na cidade de Maubisse em Ainaro Timor-Leste. 2019. 54 f. Monografia (Graduação) - Curso de Ciências da Natureza e Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração da Lusofonia Afro-Brasileira, 2019.
