História da matemática como estratégia para o ensino e a aprendizagem de matemática: uma estudo na Escola de Ensino Fundamental Sebastião José Bezerra em Redenção-Ce

Abstract

O presente estudo buscou compreender as contribuições da História da Matemática como recurso pedagógico para melhorar a aprendizagem dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental da Escola Sebastião José Bezerra, Redenção-CE. O ensino de Matemática tem se destacado como um dos maiores desafios para a educação brasileira já que para muitos estudantes a disciplina é difícil e seus conteúdos não têm relação com o cotidiano. Nesse sentido, inserir recursos pedagógicos que contribuam para mudar essa concepção dos estudantes é fundamental. O interesse em investigar as contribuições da História da Matemática para o Ensino Fundamental resultou de experiências pessoais juntamente com o desejo de contribuir para a desmistificação da Matemática como algo difícil. A História da Matemática é um dos recursos que pode proporcionar aos estudantes a compreensão de que a Matemática foi sendo construída ao longo tempo. O estudo tem uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como pesquisa intervenção, efetuando a coleta de dados por meio de questionários, análise documental, apresentação do “Túnel do Tempo: história dos números” e relatos orais. Sobre a análise realizada os sujeitos apontaram contribuições do uso da História da Matemática para melhorar a aprendizagem, principalmente por apresentar o contexto histórico e sua relação com a realidade deles. Os professores destacaram que é importante utilizar metodologias diferentes que despertem o interesse dos estudantes.