O uso de jogos didáticos no ensino de ciências

Abstract

O presente trabalho objetiva compreender o potencial pedagógico do uso de jogos no ensino de biologia, no contexto de uma escola estadual de Redenção. Nascida no contexto do Estágio Curricular Supervisionado, a pesquisa pôs em movimento reflexões acerca dos fenômenos de ensinar e aprender colocando em diálogo as experiências formativas vividas pelo pesquisador ao longo da educação básica e ao longo do curso de licenciatura em ciências da natureza e matemática. Ao dialogar sobre os desafios presentes no exercício da docência em Biologia no Ensino Médio, foram verificados elementos como a desmotivação e a não aprendizagem dos estudantes. Tal fato se constituiu como motivação para busca de formas distintas de trabalhar o conteúdo do ensino de ciências, pautado historicamente na reprodução.Assim, foi desenvolvida uma pesquisa, de abordagem qualitativa que utilizou como estratégias de aproximação com a realidade a revisão de literatura, a análise documental, associada ao desenvolvimento de uma sequencia didática. Os resultados apontam para o potencial pedagógico dos jogos no contexto do ensino médio, uma vez que os mesmos trazem para o contexto da sala de aula elementos formativos como a pesquisa, a roblematização, o trabalho em grupo, o exercício de múltiplas linguagens e a afetividade.