Resumo:
Esta monografia estuda a importância da Literatura Africana e da literatura
Afro-Brasileira em sala de aula, na escola de Ensino Médio Padre Saraiva Leão,
bem como discutir a Lei n°10.639/03 neste contexto, que ainda não configura nos
interiores educacionais. Pretende-se com este trabalho contribuir para a reflexão
sobre a riqueza da Literatura Africana e da Literatura Afro-Brasileira e de seu papel
significativo na história e na construção intelectual deste país. Identificar também os
desafios e possibilidades do ensino da cultura afro-brasileira no espaço escolar por
professores, no uso de textos Literários e no ensino da cultura africana e afro
brasileira Contudo, este trabalho conta também com uma experiência da CAPES
(Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior), vivenciada em sala
de aula nas turmas de 1º ao 3º ano na escola mencionada acima. Há anos os
afrodescendentes buscam seu espaço na cultura e na literatura no Brasil. Não
podemos abdicar de um legado que faz parte da história deste país e que em meios
às paredes das senzalas, à escuridão do porão e nos campos das fazendas nossos
negros africanos nunca deixaram morrer a arte de suas raízes. Mesmo aprisionados,
sempre manifestaram entre eles sua cultura, sua arte, sua literatura e sua religião, e
assim as mantiveram durante séculos. Além disso, a literatura africana e afrobrasileira
possibilita a construção de valores morais e ensinamentos que propiciam
aos jovens construírem afirmativamente sua identidade racial, conhecendo
elementos sobre seus ancestrais que lhes forneçam a valorização e o orgulho do
seu pertencimento racial, indo além das perspectivas, que sempre é enfocada nas
escolas, desenvolvendo dessa maneira, a autoestima e autoconceito positivo.
Percebe-se, que esta temática na realidade escolar parece ser encarada com pouco
interesse pelo corpo docente, tendo em vista, que o preconceito racial enraizado
historicamente e sua naturalização é um fator que desestimula o docente, na
educação, a questão étnica e racial acaba silenciada. Não havia incentivo para que
as escolas e materiais didáticos colocassem referências positivas dos negros nos
livros, filmes e músicas. O educador precisa estar ciente das leis e dos parâmetros
que regem a educação, sua gestão, estratégias e organização. Torna-se
indispensável o incentivo efetivo dessa prática didática em possibilitar um resgate
histórico-cultural de uma ancestralidade extremamente representativa no povo
brasileiro.
