Resumen:
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento,
caracterizado principalmente por um desvio no desenvolvimento das relações sociais e da
comunicação. Nesse contexto, é sempre um desafio ensinar um aluno autista, considerando
toda a diversidade apresentada pelo transtorno. Esta pesquisa teve como objetivo um
levantamento bibliográfico, buscando analisar as metodologias utilizadas em sala de aula
com os alunos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de
Ciências, destacando a importância das metodologias na aprendizagem dos alunos autistas.
O trabalho se caracterizou como pesquisa de abordagem qualitativa exploratória e
bibliográfica. Foi realizado um levantamento de dados, nas bases de dados científicos das
plataformas Google Acadêmico e SciELO, no idioma português. Foram selecionadas dez
publicações que trabalharam metodologias no Ensino de Ciências na perspectiva do TEA.
A partir dos resultados obtidos faz-se perceber a necessidade de pesquisas e de materiais
de Ciências voltados para o público autista, entendendo que o aprimoramento da Educação
Inclusiva passa pela capacitação dos profissionais da Educação, validando uma verdadeira
Educação Inclusiva. As estratégias de ensino apresentadas na discussão do trabalho, que de
forma geral envolvem experimentos, modelos didáticos e recursos visuais - adequados e
adaptados ao público em estudo - devem contribuir para que novos estudos e pesquisas
sejam desenvolvidos para constituir e fortalecer os processos de Ensino de Ciências, de
forma especial, para o público do TEA.
Descripción:
OLIVEIRA, Elioana Lourrany Almeida de. Estudo sobre autismo e ensino de ciências: uma revisão de literatura sobre as metodologias adotadas
para o público do TEA. Monografia - (Licenciatura) Curso de Biologia,Instituto de Ciências Exatas e da Natureza,
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2023.
