O ensino de língua portuguesa na Guiné-Bissau: uma análise dos desafios enfrentados pelos alunos e professores

Abstract

Considerando a Guiné-Bissau como um país constituído por variações culturais e linguísticas provenientes de aproximadamente 20 línguas étnicas (COUTO; EMBALÓ, 2010), e cuja língua oficial é a língua portuguesa, este projeto surge com a seguinte inquietação: por que as aulas de língua portuguesa, atualmente, não contribuem para a fluência do idioma oficial entre os guineenses? Partindo disso, o objetivo deste projeto é analisar os desafios enfrentados pelos alunos e professores do ensino primário da 1a e 2a classe da Escola de Verificação Ambiental na tabanca de Elia, em Cacheu (secção de Suzana), no processo de aprendizagem de língua portuguesa. Para isso, integraram a discussão teórica deste trabalho, Intumbo (2004), Couto; Embalo (2010), Bachmann (2014), Saldanha (2019). Este projeto partirá de uma pesquisa bibliográfica/ qualitativa, com pesquisa de campo junto aos estudantes da escola a ser investigada. Com esta pesquisa, pretendemos contribuir na discussão sobre a necessidade de pensar numa educação bilíngue e a inclusão da “guineense” falado nacionalmente no sistema educacional, como língua de escolarização.