Educação ambiental, sustentabilidade e as práticas pedagógicas interdisciplinares: Percepção de estudantes do ensino médio de uma escola pública de Guaiúba-Ceará

Abstract

Os Parâmetros Curriculares Nacionais alertam que a solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade, e depende da relação que se estabelece entre sociedade e natureza, tanto na dimensão coletiva quanto na individual. Nesse contexto, a implementação de uma Educação Ambiental (EA) na escola significa repensar a garantia da sustentabilidade dos recursos naturais do planeta, tendo em vista que somente por meio da educação, podemos construir uma sociedade mais sustentável, socialmente justa e ecologicamente equilibrada. Assim, o objetivo deste estudo é identificar as contribuições de práticas pedagógicas desenvolvidas na e pela escola, especificamente na área da Educação Ambiental, na formação de estudantes da educação básica. A pesquisa foi realizada com alunos do 3o ano do ensino médio, do curso técnico em Agropecuária, de uma escola da rede estadual de ensino, no município de Guaiúba-Ce, visando compreender como tais práticas influenciam na construção de uma consciência ambiental, atitudes e conhecimentos dos estudantes. Metodologicamente, utilizamos os métodos qualitativo e quantitativo de análise de dados, além da utilização de um questionário. Para alcançar esse propósito, aplicamos um questionário, por ser uma ferramenta estratégica que serve à investigação das percepções dos alunos em relação às práticas pedagógicas adotadas, assim como à identificação dos impactos dessas práticas em suas atitudes, em relação ao meio ambiente, e à compreensão de como essas experiências formativas contribuem para a construção de uma consciência sustentável. É preciso pontuar que a proposta desta pesquisa de mestrado contou com o envolvimento dos alunos nas atividades, a adoção de comportamentos responsáveis e a busca por soluções para os desafios ambientais. Por fim, verificamos que quase todas as disciplinas da escola tratam da temática durante as aulas ministradas pelos professores, e que os estudantes têm uma tendência a compartilhar, principalmente com seus familiares, as práticas que aprendem, o que configura uma conexão entre o conhecimento adquirido na escola e a realidade social. Dessa forma, entendemos que a Educação Ambiental não deve ser uma prática limitada ao ambiente escolar, mas um instrumento de transformação social.