A formação do leitor crítico

Abstract

O presente artigo objetivou analisar a importância da leitura nos anos iniciais para o desenvolvimento da leitura crítica do indivíduo. O locus da pesquisa foi Uma Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental do Município de Russas-Ce. É possível afirmar que através da leitura os alunos tendem a adquirir novos hábitos, inclusive, o de escrever bem. A visão crítica tem uma relação com o desenvolvimento do habito da leitura. A metodologia foi colaborativa, tendo em vista que o seu pressuposto é uma ampla e explícita interação entre pesquisadores e professores. Desse modo, a pesquisa foi realizada conjuntamente com a escola e não sobre a escola. A coleta de dados utilizada se deu através da realização de encontros de reflexão sobre a prática da leitura com a colaboração de 28 (vinte e oito) alunos e 3(três) professores que lecionam na escola. O estudo aconteceu em duas semanas, totalizando 40 horas de atividades que incluíam entrevistas, observações. Como alguns resultados,os pais e os professores têm uma responsabilidade pela formação dos leitores; durante os encontros os alunos se mostraram interessados, apesar do cenário social que os envolvem. Os principais autores que fundamentaram esse trabalho foram: Frade (2010); Freire (2001, 1997); Dohme (2010); Geraldi (2003); Kleiman (2002); Martins (1994). Conforme os resultados obtidos, é necessário que o poder público, bem como, educadores e os pais dos alunos tenham maior atenção para incentivar a leitura, para que possam melhorar o acompanhamento das crianças nas atividades de leitura e com isso, formar leitores mais capacitados e competentes.