Desafios à educação escolar indígena inclusiva para estudantes com deficiência, na aldeia Pitaguary, Ceará

Abstract

A inclusão tem sido um tema muito debatido nos dias de hoje como sinônimo de promoção da igualdade de oportunidades e do respeito pela diversidade. Com isso, o objetivo da pesquisa foi analisar os desafios enfrentados pelos docentes indígenas ao promover a inclusão de pessoas com deficiência em sua sala de aula. A presente pesquisa pautou-se na abordagem qualitativa do tipo observação participante com traços etnográficos, produzindo dados em conversas autorizadas e gravadas em áudio com professores de duas escolas indígenas da rede estadual de ensino fundamental e médio, em Maracanaú e Pacatuba, no Ceará. A interpretação e análise dos dados foram realizadas em categorias de análise que buscarão responder às questões: Quais os principais desafios que você enfrenta como professor ao promover a inclusão de pessoas com deficiência e como você lida com esses desafios? Como você adapta o currículo e os métodos de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência? Os resultados destacaram a necessidade de investimentos em formação continuada, recursos adequados e adaptações estruturais para criar ambientes inclusivos. A pesquisa contribuiu para uma compreensão mais ampla das práticas inclusivas nas escolas indígenas, destacando a importância do comprometimento coletivo e interdisciplinar na promoção de uma educação inclusiva de qualidade. Há necessidade de implementação de novas metodologias pedagógicas e políticas públicas inclusivas, promovendo uma educação inclusiva e equitativa nas escolas indígenas.