A literatura de cordel como ferramenta para a aquisição do letramento literário em turma de 9º ano do ensino fundamental

Abstract

A literatura é uma das expressões artísticas mais significativas na história das civilizações, pois é a partir dela que o ser humano constrói o seu mundo e reconstrói o mundo criado por seus pares. Ao analisarmos o ensino da literatura, nota-se o quanto o trabalho com essa arte, em sala de aula, se tem demonstrado um tanto quanto ineficaz, haja vista a enorme problemática no que diz respeito ao letramento literário por parte dos estudantes. Onde a leitura literária é desenvolvida a partir de atividades voltadas para a construção de resumos, relatórios, fichas, visando à obtenção de notas para fechamento de ciclos escolares, resultando assim em práticas pedagógicas não significativas. Nesse contexto, é visto na Literatura de Cordel uma fonte alternativa de trabalho com a prática literária, pois esta carrega importantes marcas e traços de nossa história e cultura popular. O presente artigo visa propor uma intervenção pedagógica em turmas de 9o ano do Ensino Fundamental, a partir da utilização da Literatura de Cordel, fundamentada pela metodologia da Sequência Básica sugerida por Cosson (2021). Acredita-se que, por meio de ações organizadas e sistematizadas, onde a literatura de cordel não seja concebida como um fim, mas como um caminho possível, capaz de proporcionar o acesso também a outras leituras e, a partir de então, contribuir para a formação do leitor literário.