Resumo:
Neste trabalho, busca-se analisar o acesso de estudantes pretos e pardos nas Escolas de
Educação Profissional – EEEP do Ceará, partindo de uma reflexão das políticas sociais de
ações afirmativas e seu papel na garantia do acesso aos estudantes. Com base nas normativas
de seleção e o papel social da educação na transformação social dos sujeitos, o texto
apresentado trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica de caráter exploratório. A
problematização deu-se também através de fontes documentais da Secretaria de Educação do
Ceará, a saber: Portarias e Leis, no que se refere às normativas de seleção dos estudantes para
as escolas de educação profissional e uma pesquisa sobre as questões étnico-raciais no Brasil,
refletindo sobre os desafios e conquistas dos povos pretos e pardos ao longo das últimas
décadas em nosso país, no qual destacamos Souza (2018), Espírito Santo (2013) e Telles
(2012). O arcabouço teórico permitiu refletir sobre as estratégias adotadas para o acesso de
pretos e pardos na educação profissional do Ceará, refletindo sobre as cotas já
disponibilizadas e as dinâmicas adotadas na seleção dos estudantes, permitindo assim,
compreender se o modelo atual é abrangente na garantia do acesso a todos que buscam essa
proposta de ensino.
Descrição:
BATISTA, Diogo Barrêto. O acesso de estudantes pretos e pardos nas Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará. 2022, 15f. TCC - Curso de Especialização em Gênero, Diversidade e
Direitos Humanos, Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022.
