Políticas públicas afirmativas no ensino superior: os desafios na percepção dos alunos cotistas após o ingresso em um curso de graduação de uma Universidade pública.

Abstract

As políticas públicas de ações afirmativas tornaram-se realidade no ambiente das universidades públicas e por essa razão busca-se nesse trabalho de pesquisa identificar quais os desafios enfrentados pelos alunos cotistas durante a graduação em uma Universidade Pública Federal. Para tanto se apresenta o levantamento histórico sobre a construção do financiamento da Educação Superior Pública até os dias atuais. Em um segundo momento trata-se da construção e efetiva implantação das políticas públicas de cotas e os desafios enfrentados após o acesso por esses alunos cotista. A pesquisa de campo foi realizada com 50 alunos cotistas de um mesmo curso através de um formulário eletrônico. Revelou-se que há um distanciamento entre alunos e professores com relação a gastos com insumos e equipamentos. Que é necessária uma mudança na forma de propor atividades e que os alunos buscam soluções que os permitem arcar com os gastos necessários para sua formação. Conclui-se que mudanças na grade, na distribuição dos horários, e que o acesso a equipamentos e laboratórios podem melhorar a continuidade desses alunos na graduação.