As memórias da educação escolar indígena entre os Kanindé de Aratuba-Ce; como lugar de luta e resistência

Abstract

Esse trabalho tem como objetivo analisarmos o papel da memória na educação diferenciada na escola indígena dos Kanindé Aratuba-Ce, pensando em sua relevância como importante ferramenta de preservação da cultura e a transmissão para as novas gerações, tendo em vista que a memória é importante ponto de identidade, logo que a afirmação da identidade indígena está nas experiências do cotidiano na comunidade e nas memórias dos “trocos velhos” como chamam os idosos. Nessa perspectiva indisciplinar que abordamos essas narrativas das lideranças e professores, vista que as memórias são compartilhadas entre a comunidade, uma vez que a escola se apresenta como uma grande divulgadora da memória assim como da ancestralidade do povo, por que utiliza das experiências comunitárias como ferramenta pedagogia para a conscientização da afirmação étnica do grupo. Outro aspecto de relevância a ser ponderado no trabalho é o entendimento da escola indígena diferenciada como uma conquista dos povos indígenas brasileiros garantidos pela constituição de 1988, que consolida o direito a uma escola intercultural, plural que respeite as organizações sociais, políticas e religiosas dos grupos indígenas, isso leva a perceber que educação escolar acaba se tornando para os índios uma importante mecanismo de resistência, visto que foi um dos principais pontos de reivindicação do movimento indígena nacional e local.