Educação inclusiva e autismo: Desafios e perspectivas das políticas públicas

Abstract

Atualmente, é possível notar um aumento significativo nas matrículas de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas regulares de ensino. Com isso, torna-se necessário as discussões a respeito do desenvolvimento e implementação de políticas públicas com foco na educação inclusiva, para que seja verificada a efetividade, eficiência e eficácia que essas políticas têm tido dentro dos ambientes educacionais. Somente assim, será possível garantir que os estudantes com TEA e até mesmo com outras condições, tenham os seus direitos educacionais plenamente exercidos e respeitados. Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo identificar e analisar a existência de políticas públicas educacionais que viabilizam a educação inclusiva de pessoas autistas no município de Redenção/CE. Para esse fim, realizou- se uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, por meio de técnicas como análise bibliográfica, documental e realização de entrevistas semi-estruturadas com dois pais e uma gestora escolar do município, para verificar a realidade da educação inclusiva na cidade de Redenção. Por fim, concluiu-se que existem políticas públicas voltadas à promoção da educação inclusiva na cidade, porém, em pouca quantidade e não há cumprimento efetivo de seus objetivos.