Qualidade da formação inicial do administrador público: percepções de estudantes e docentes numa instituição federal de ensino superior

Abstract

O estudo analisa a qualidade da formação inicial de administradores públicos, com foco nas percepções de estudantes e docentes do curso de Administração Pública da UNILAB, uma instituição federal brasileira. O objetivo foi avaliar como o curso prepara os futuros gestores públicos, abordando currículo, práticas pedagógicas e adequação das competências formativas às necessidades do setor público. A metodologia adotada incluiu questionário semiestruturado aplicado a estudantes e uma entrevista com um docente da área, resultando em uma análise qualitativa e quantitativa das opiniões dos envolvidos. Os resultados apontam que, embora a formação teórica seja considerada satisfatória, há uma demanda significativa por práticas pedagógicas que integrem melhor teoria e prática, visando atender às demandas do mercado. Identificou-se a necessidade de atualização curricular e a incorporação de metodologias mais interativas e voltadas para o desenvolvimento de habilidades práticas. Conclui-se que a UNILAB deve promover melhorias no currículo e nas práticas de ensino para garantir uma formação mais eficaz e alinhada ao contexto atual da administração pública.